無處不儒雅

潮州市湘橋區(qū)南春中學(xué)坐落于素有“海濱鄒魯”之稱的潮州市區(qū)南端，學(xué)校創(chuàng)辦于1976年，初期為潮州鎮(zhèn)初級中學(xué)，由于各種原因，學(xué)校發(fā)展滯緩。隨著湘橋區(qū)政府建政，以及追隨著教育改革的發(fā)展的步伐，南春中學(xué)開始它華麗的轉(zhuǎn)身：先后晉升為市一級學(xué)校、廣東省一級學(xué)校，2009年通過廣東省教學(xué)水平評估。

木棉含笑，韓水歡歌，記者眼前這所依傍韓江畔，頗具現(xiàn)代化氣派的學(xué)校，規(guī)劃整齊，布局合理，文化氛圍濃烈，教學(xué)設(shè)施先進，藝體館、圖書館、校史室、演播室、電腦室、語音室、理化生實驗室等各類功能室配套完備。然而，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——離高考還有49天。”一進入南春中學(xué)，除了高大矗立的孔子雕像外，這條在電子顯示屏上的儒雅標(biāo)語就映入了記者的眼簾。走在南春中學(xué)，諸如“不學(xué)禮，無以力。”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫!”“和而不同，周而不比。”這類刻在石頭上體現(xiàn)儒家文化的詞條在南春中學(xué)無處不在。

大處落墨，以德載道：引領(lǐng)教育生態(tài)

在教育嚴(yán)峻的競爭態(tài)勢下，沒有思路就沒有出路。“機遇和挑戰(zhàn)并存，學(xué)校要發(fā)展，就要敢于迎難而上，善于揚長避短，努力鑄造新的競爭優(yōu)勢！”陳漢湘校長說。

作為在潮州當(dāng)?shù)赜幸欢懥Φ母呒壷袑W(xué)，南春中學(xué)近年來一直以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進素質(zhì)教育。提出“以人為本，健全人格，探究創(chuàng)新，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞“營造良好的校園教育生態(tài)，實現(xiàn)師生和學(xué)校的共同發(fā)展”的工作目標(biāo)，以師生為本，著眼于學(xué)校的長遠發(fā)展，通過濃化校園的人文氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，做精做細學(xué)校管理，構(gòu)建和諧校園，建設(shè)良好的校園教育生態(tài)，促進師生與學(xué)校協(xié)調(diào)、可持續(xù)的共同發(fā)展，努力把學(xué)校辦成教學(xué)設(shè)備先進，教師素質(zhì)優(yōu)秀，藝術(shù)特色突出，人際關(guān)系融洽，教育生態(tài)良好的可持續(xù)發(fā)展的平民化優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

為了更好地創(chuàng)辦一所學(xué)生熱愛、群眾滿意、政府放心的好中學(xué)，南春中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子確立“以人為本，健全人格，探究創(chuàng)新，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“營造良好教育生態(tài)，實現(xiàn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，以教育生態(tài)理念構(gòu)建了一套人本管理與科學(xué)管理有機結(jié)合的現(xiàn)代管理模式，采用“職責(zé)為基礎(chǔ)，質(zhì)量為中心，制度作保證、評價作杠桿”的管理方法，實現(xiàn)目標(biāo)量化管理，落實責(zé)任到人，提高行政效能，奮力開創(chuàng)學(xué)校新局面，為順利實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。

嚴(yán)格規(guī)范的制度確保管理有序，學(xué)校制訂的《南春中學(xué)行政管理制度匯編》涵蓋管理各個方面，各部門、教職工職責(zé)分明，全體教職員工各司其職，學(xué)校管理井然有序。俗語說，無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度有力地促進教師自覺規(guī)范教學(xué)行為，良好的師風(fēng)教風(fēng)使學(xué)校口碑日佳。

在嚴(yán)格管理的前提下，學(xué)校注重以人為本，精心營造師生共同發(fā)展的校園良好生態(tài)，人文關(guān)懷的治校策略使各項工作“有章可依，有規(guī)可循，有理可據(jù)，有情可動”，每一個南春中學(xué)的師生在“與校共榮辱、同進退、爭創(chuàng)一流”的校園文化激勵下，齊心協(xié)力，提升學(xué)校生態(tài)品位。

小處雕琢，儒學(xué)傳道：傳承儒學(xué)文化

潮州古城，文化底蘊濃厚。整潔雅致的南春中學(xué)處處散發(fā)著儒學(xué)文化氤氛。學(xué)校近年著力打造以儒家思想為核心的校園文化，以儒學(xué)理念為本確立辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)以儒學(xué)文化精粹為核心的教育教學(xué)體系，精心營造“讓墻壁說話，讓設(shè)施啟智”的教育環(huán)境，弘揚國粹，以文育人。

南春中學(xué)極力營造儒學(xué)文化氛圍，圍繞“仁、義、禮、智、信” 開展道德教育。校園綠化美化、班級文化與校區(qū)人文景觀的布置，校區(qū)的每一個角落都成為儒學(xué)精神的宣傳陣地。“學(xué)以知道，啟智求真，篤志博學(xué)共奮進”和“知行一致，明德至善，質(zhì)樸方正文明人”兩個彩版宣傳欄，宣傳優(yōu)秀學(xué)子；校園有孔子雕塑，教學(xué)樓懸掛儒家圣賢、古今中外科學(xué)家名言，教學(xué)樓下有地方文化展示區(qū)。校風(fēng)校訓(xùn)、文化浮雕、孔子塑像、七十二賢圖、地方文化區(qū)、先哲箴言等共同營造校園亮麗的儒學(xué)文化特色。

學(xué)校積極開展系列教育活動，創(chuàng)設(shè)儒學(xué)教育環(huán)境。圍繞儒學(xué)教育思想，完善德育工作制度，堅持每周一的升旗制度、“創(chuàng)文明班集體、文明年級”評比制度、以重大節(jié)日或紀(jì)念日為契機的主題活動制度等。整體規(guī)劃班會課內(nèi)容，以“仁愛”為主題，開展校園幫貧、幫困、幫偏的“三幫”活動。班主任能主動關(guān)心行為偏差學(xué)生，做好思想、心理工作，該校學(xué)生無違法犯罪記錄。

為了宣揚儒學(xué)文化，學(xué)校開展“主題教育月”系列活動，堅持做到教育有主題，活動有目標(biāo)，讓學(xué)生在參與中成長。如開學(xué)初高一級新生進行軍訓(xùn)，11月份舉辦了藝術(shù)節(jié)，12月份開展學(xué)校十佳文明標(biāo)兵和班級文明標(biāo)兵評比活動等。學(xué)校以儒學(xué)主題班會為載體，舉行班會觀摩活動，宣揚儒學(xué)文化。

“有了儒學(xué)文化的渲染還不夠，還必須讓學(xué)生在實際生活中踐行儒學(xué)精神。”陳漢湘告訴記者。因此，學(xué)校開設(shè)社會實踐課程，舉行成人宣誓，組織學(xué)生參觀市“饒宗頤學(xué)術(shù)館”等；學(xué)生會、團委會組建學(xué)生文明檢查隊，內(nèi)管外監(jiān)小組，檢查學(xué)生日常行為規(guī)范，加強自我管理；成立青年志愿者隊伍，到附近社區(qū)參加公益服務(wù)，如：清理校園周邊衛(wèi)生、慰問福利院孤寡老人、宣傳環(huán)保、參加社區(qū)文藝匯演，讓學(xué)生在參與中踐行儒學(xué)精神。

此外，學(xué)校還廣泛開展文體活動和社團活動，組建了合唱團、舞蹈隊、書法興趣小組、讀書興趣小組、文學(xué)社。各社團定期開展豐富多彩的校園活動，如出版《綠葉》校刊，開展“書香校園”讀書活動，開設(shè)“南中之聲”廣播，在學(xué)生中舉辦演講、征文賽、校園主持人大賽，每學(xué)年都舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)，組織學(xué)生參加各級藝術(shù)展演（展覽）。讀書活動與其他校園文化活動有機結(jié)合，以文育人如春風(fēng)雨露潤育青青園中葵。不但豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供充分展示自我的機會，更培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和高尚情操。

學(xué)校倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)觀念，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，注重人文精神的滲透，為教師創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)、工作氛圍，用心、用智、用情為師生營造健康成長的精神家園，實現(xiàn)師生與學(xué)校共同發(fā)展。

在南春中學(xué)，安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上……這些能夠引導(dǎo)、激勵全體師生的校園生態(tài)要素相互作用，良性循環(huán)，生生不息。校園儒學(xué)文化已內(nèi)在于師生觀念，體現(xiàn)于師生行為。良好的生態(tài)校園讓人如居芝蘭之室，學(xué)校先后被評為“潮州市校園文化環(huán)境建設(shè)先進單位”、“潮州市校園文化建設(shè)示范學(xué)校”。

細中沉淀，以人為本：冶煉藝術(shù)教育

如何擦亮學(xué)校品牌，打造辦學(xué)特色，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展？“學(xué)校立足校本創(chuàng)特色，立足務(wù)實求創(chuàng)新，強化藝術(shù)教育，打造品牌，走可持續(xù)發(fā)展之路，逐漸形成了藝術(shù)教育的辦學(xué)特色。”陳漢湘告訴記者。

南春中學(xué)的藝術(shù)教育有著較好的歷史傳承，有近三十年的經(jīng)驗積淀，近十年來學(xué)校一直把培養(yǎng)藝術(shù)特長生列入工作重點，把藝術(shù)教育打造成辦學(xué)特色。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊伍，經(jīng)上級部門批準(zhǔn)，該校每年都舉行藝術(shù)特長生中招專業(yè)考試，嚴(yán)把學(xué)生質(zhì)量關(guān)，精選藝術(shù)特長生；成立藝術(shù)班，每周開設(shè)術(shù)科專業(yè)課，強化專項訓(xùn)練，提高備考實效，實行專業(yè)教師循環(huán)教學(xué)制度，構(gòu)建起系統(tǒng)、科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)體系。建立陶瓷作坊、潮繡作坊、舞蹈隊、合唱團等興趣小組，組織學(xué)生外出采風(fēng)、參觀己略黃公祠、許駙馬府，參加省、市、社區(qū)比賽及演出，開展鋼琴觀摩、聲樂觀摩等。校區(qū)樓梯、走廊裝飾的美術(shù)作品都是歷屆藝術(shù)節(jié)學(xué)生獲獎作品，多姿多彩的藝術(shù)節(jié)、各種興趣活動和觀摩比賽有力地促進了藝術(shù)教育的深入發(fā)展。系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，精心的培育，藝術(shù)生學(xué)有所成。在參加省、市各種藝術(shù)展演活動中，南春中學(xué)屢奪大獎，如鄭玫海同學(xué)的作品參加第三屆世界和平書畫作品展覽會，榮獲國際青少年兒童書畫作品世紀(jì)寶鼎金獎。

多年來，該校向高等院校輸送藝術(shù)類學(xué)生700余人，南中培育的藝術(shù)奇葩在各自崗位上繼續(xù)煥發(fā)異彩，如 98屆畢業(yè)生高宏午參加 “名瑞杯”國際婚紗晚禮服設(shè)計大賽獲婚紗組銅獎、第二屆廣東省大學(xué)生婚紗晚禮服設(shè)計大賽三等獎、優(yōu)秀獎。

學(xué)校精心打造的藝術(shù)品牌光芒四射，南春中學(xué)的特色教育彰顯優(yōu)勢，學(xué)校藝術(shù)生考上大學(xué)人數(shù)占市區(qū)的半壁江山，“讀藝術(shù)到南春”已成為社會的共識。