海外教育文摘:英國政府將改革早教中心等

英國政府將改革早教中心

大量研究表明，0-5歲階段對兒童自身的發(fā)展和以后的成功起著舉足輕重的作用，最初5年的經(jīng)歷對孩子的大腦發(fā)育有著最大的影響。在這個(gè)階段，孩子能夠掌握入學(xué)應(yīng)掌握的基本技能，這會(huì)令孩子更加快樂、自信成長。但是，目前的兒童機(jī)構(gòu)仍然過于官僚主義，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性高，對家長也并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的友好態(tài)度。因此，英國早教老師Sarah對于明年的全國早教改革提出了她的觀點(diǎn)：應(yīng)為0-5歲兒童設(shè)置全新的精簡的課程體系，著重為兒童做好學(xué)前準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

早期基礎(chǔ)階段體系(EYFS)的新框架從根本上減少了早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的數(shù)量，從原來的69個(gè)減至17個(gè)。體系集中從個(gè)人、社會(huì)和情緒的發(fā)展，身體發(fā)育，溝通和語言等三個(gè)關(guān)鍵方面保證兒童健康快樂成長，并為兒童學(xué)前打下簡單讀寫能力的基礎(chǔ)。5歲兒童的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)繼續(xù)延續(xù)，但兒童目前接受的復(fù)雜的大規(guī)模評估方式，會(huì)被17個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)取代。

體系專門針對2歲兒童引進(jìn)了新的早教進(jìn)度考量方法，使父母能夠更清楚孩子的成長情況。有了新的考量方法，父母和導(dǎo)師都有自信能及早發(fā)現(xiàn)問題，了解孩子在學(xué)習(xí)方面的特別需求，以保證孩子健康成長。政府要求所有的早教機(jī)構(gòu)都應(yīng)向家長提供這些信息。

作為Sure Start兒童中心和早教體系更深層次改革的一部分，政府也在積極尋找方法，使父母和社區(qū)更多參與兒童中心的管理，15小時(shí)的保育時(shí)間改革，是其中的重大舉措。如今3—4歲孩子家長每3天能有15小時(shí)的帶薪保育時(shí)間，到今年秋天，他們的保育時(shí)間可以安排成每天早上7點(diǎn)到晚上7點(diǎn)之間的連續(xù)7—8個(gè)小時(shí)，這樣就能在2天用完15個(gè)小時(shí)。家長能夠更加彈性地安排好生活和工作。

為鼓勵(lì)地方有關(guān)機(jī)構(gòu)推進(jìn)早教改革，英國政府今年的預(yù)算已從300萬英鎊增加到3000萬，并按照兒童中心的試驗(yàn)成果進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。試驗(yàn)會(huì)綜合考量當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)和兒童中心在接受和支持最貧困弱小的家庭、縮小兒童成長環(huán)境差距、提高兒童早期基礎(chǔ)階段的素養(yǎng)、提升家庭生活質(zhì)量和幸福感等方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)行有差別的獎(jiǎng)勵(lì)。政府希望用獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)當(dāng)?shù)貎和行母訉Ｗ⒂谛碌暮诵哪康模岣邇和陨戆l(fā)展，做好學(xué)前準(zhǔn)備，減少教育不平等現(xiàn)象。另外，政府還積極探求改革兒童中心的方法，例如實(shí)施互助與合作的方法，使父母和社區(qū)能夠更多地參與當(dāng)?shù)氐臎Q策和服務(wù)。

對于早期基礎(chǔ)階段體系的新框架和政府的舉措，早教專業(yè)人士都非常贊同。兒童中心老師Sarah說，0—5歲人生的起步階段，絕對是至關(guān)重要的。我們希望建立一個(gè)體系，無論孩子的家庭背景怎樣，他們都能茁壯成長。我們想縮小孩子成長的起步距離，提高他們生活的質(zhì)量，就必須從小抓起。早教中心不只是教孩子學(xué)會(huì)握筆，孩子也需要學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、自信心和個(gè)人技能。我們希望孩子不是閉門造車地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把他們放在社區(qū)、集體里，父母可以互相鼓勵(lì)支持，孩子也能得到全面發(fā)展。這就是我們尋找方法讓家長更多融入當(dāng)?shù)貎和行墓芾淼脑?。我認(rèn)為可以通過當(dāng)?shù)刂鞴懿块T或者相互合作的方式讓家長參與日常決策。我們也希望能確保父母在養(yǎng)育孩子和平衡家庭工作生活方面得到幫助與支持。

Dame Clare Tickell老師表示非常欣慰，現(xiàn)在有黃金機(jī)會(huì)去驗(yàn)證每個(gè)孩子的發(fā)展?jié)摿吞厥獾慕逃枰?，對于有特殊需求的家長，他們也會(huì)得到相應(yīng)的幫助。孩子最早時(shí)期的生活將為日后的一切奠定基礎(chǔ)。我們必須保證孩子能得到幫助和鼓勵(lì)，發(fā)揮出最大潛力，成為好奇心強(qiáng)的、自信的、有安全感的人。

早教中心Daycare Trust首席執(zhí)行官Anand Shukla說，我們前幾年的調(diào)查研究表明，政策賦予父母的自由帶薪保育時(shí)間跟他們的工作模式不一致，這就需要他們在工作上作出很大的犧牲，很多家長用不完政府給的15個(gè)小時(shí)。對于“早八晚六”的家長而言，保育時(shí)間存在了很大的差距?，F(xiàn)在保育時(shí)間的改革使家長和小孩都能受惠。早教時(shí)間自由權(quán)的改革，已成為了這幾年來早教改革最重要的而且是家庭友好型的政策，我們很樂意看到政府繼續(xù)出臺這么成功的措施。社會(huì)廣泛提出的建議一旦被采納，就能使全國處于困境的家庭得到實(shí)質(zhì)性的福利。

資料來源：http://www.education.gov.uk/

好老師的神奇魔法

美國一個(gè)幫助郊區(qū)孩子的非營利性機(jī)構(gòu)Teach Plus，一直致力于籌集更多資金，保證更大范圍的學(xué)生能得到資深老師的栽培。Nicholas Gesualdi既是Teach Plus的一名講師，也是Orchard Gardens學(xué)校的八年級社會(huì)學(xué)老師。他從教已3年，以前他不覺得從教是他的愿望和使命，但他被老師們在課堂上的澎湃激情深深感染了，拿到公共衛(wèi)生碩士士學(xué)位后，他毫不猶豫地開始了教師生涯。在基普休斯頓高中，Nicholas對學(xué)生無私奉獻(xiàn)，在教學(xué)上精益求精，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生的成績突飛猛進(jìn)。去年，他的學(xué)生縮小了127%的成績落差。

如今，Nicholas繼續(xù)幫助一家4級學(xué)校Orchard Gardens實(shí)行轉(zhuǎn)型，Orchard Gardens之前的專業(yè)水平徘徊于10%末位階段上。Nicholas用響片訓(xùn)練的方式來獲得學(xué)生的即時(shí)回應(yīng)。響片，clicker，又稱滴答器、咔噠器、可令可，是一種訓(xùn)練動(dòng)物的工具，形狀如火柴盒般大小，里面安裝了一個(gè)簧片，按下后松弛，會(huì)聽到清脆而短促的咯噠聲。他用數(shù)據(jù)闡述他的做法：“我嘗試每節(jié)課都穿插4—5個(gè)問題，學(xué)生聚精會(huì)神，他們急切地想知道正確答案。今年，看著我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了心理上的蛻變，我感到非常欣慰?！彼彩菍W(xué)生們在時(shí)政方面的頭腦領(lǐng)導(dǎo)者，無論是在課堂上還是在生活上，他的觀點(diǎn)都讓學(xué)生受益匪淺。

歷史老師Kurtis Werner在課內(nèi)課外鼓舞學(xué)生，St. Louis Clayton高中的一名學(xué)生評價(jià)他的激情很具感染力。他獨(dú)自選拔、激發(fā)、激勵(lì)和鼓舞Clayton高中來自全國各地的學(xué)生，希望他們無論是在賽場上還是在課堂上都能發(fā)揮最大的潛能。Werner說：“我的大多數(shù)社會(huì)學(xué)和歷史老師都對我的工作產(chǎn)生了積極的影響，他們極大地啟發(fā)了我，教我應(yīng)該怎樣與學(xué)生溝通。”他也從教學(xué)方面不太成功的老師身上得到啟發(fā)：“有一些老師，本來可以整合他們重要的資源，做得更好，我相信他們與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，已經(jīng)積極影響著學(xué)生們的生活。”Clayton高中的校長評價(jià)Werner的教學(xué)風(fēng)格是：“他能夠用有意義的、關(guān)懷學(xué)生的方式，將歷史和學(xué)生聯(lián)系起來，讓學(xué)生在課堂上很有安全感，而且感到被尊重?！?/p>

Werner經(jīng)常在課堂上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，他用事實(shí)告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)可以是互動(dòng)的、有趣的。每次我在課堂看到學(xué)生的笑容，我就知道我正在和學(xué)生互動(dòng)。”活躍的課堂環(huán)境讓W(xué)erner時(shí)刻保持高昂的激情，他感到很幸運(yùn)，他的工作從來沒有讓他覺得乏味。他認(rèn)為“社會(huì)的興衰都取決于我”，他一直被這個(gè)信念鼓舞著。即使時(shí)常需要深夜批改作業(yè)，加班加點(diǎn)完成課程計(jì)劃，Werner時(shí)刻被前英國首相邱吉爾的名言激勵(lì)著：“永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不要放棄。”

資料來源：http://teach.gov/

http://www.ed.gov/

（編譯朱秋蓉）

本欄責(zé)任編輯魏文琦