家長,班級建設(shè)的重要角色

我國著名翻譯家傅雷回憶自己的童年時說：“父親的風(fēng)范，大到為人論學(xué)，小到走路的姿勢，我們從小都一點一滴看在眼里，不知不覺地學(xué)著去做。”父親或者母親作為一種“力量”的教育是任何人都不可替代的。如何充分發(fā)揮家長在班級建設(shè)中的作用，借助家長形成教育合力共同探討班級建設(shè)，使家長成為班級建設(shè)的重要角色，是現(xiàn)代學(xué)校管理制度探索的一個重要方面。

家賓有約

我在班里開設(shè)了“家長訪談”活動，每個月舉辦一次。邀請各色家長來到班級，講講他們的生活經(jīng)歷、人生感情，講講他們成功的歷程、落魄的掙扎，讓學(xué)生切實了解人生的酸甜苦辣，明白社會的需求，從而調(diào)整完善自己的人生觀、價值觀，并獲得奮進(jìn)的力量。同時，也讓家長和學(xué)生在這樣的活動中有真正的了解和溝通，增進(jìn)了家庭成員間的情感交流，使班級育人工作和服務(wù)社會的目標(biāo)密切相連，豐富了學(xué)生的法律經(jīng)濟(jì)方面的知識、待人接物的經(jīng)驗、自我保護(hù)的意識等等，不至于面對社會茫然無措，也才能真正體現(xiàn)“立足現(xiàn)實，展望未來，著眼終身發(fā)展”的教育理念。

特長家長課堂

根據(jù)每個家長的不同職業(yè)、不同身份、不同興趣愛好、不同特長，我有選擇有組織地請他們進(jìn)課堂，請他們談?wù)勛约旱膶I(yè)知識，或者工作中的一些有趣的事情，讓學(xué)生學(xué)到課堂之外的東西。比如說，從事電子業(yè)的家長可以教學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，在醫(yī)院工作的家長可以傳授一些健康小常識，在環(huán)保局工作的家長給學(xué)生上了環(huán)境保護(hù)課，軍官家長給學(xué)生上軍事知識課。家長們?yōu)閷W(xué)生帶來了豐富的知識，用生動的講解和演示開啟了一扇扇探索奧秘之窗，學(xué)生們無不為之雀躍，知識面得到了拓展，探究知識的需求得到了滿足。由家長上課，學(xué)生聽起來感到特別親切，也真切地感受到家長中能人輩出，榜樣就在我們身邊，對自己的父母有了更全面的認(rèn)識，也更懂得尊重父母，自豪感、自信心增強(qiáng)了。

值日班主任

我校聘請家長來校做值日班主任。家長帶著自己的管理經(jīng)驗，參加班會、聽課、與教師座談、進(jìn)行問卷調(diào)查、深入寢室等，對班級管理工作作出客觀的評價，并提出自己的意見和建議。通過這個活動，家長有機(jī)會近距離、多層次、較全面地接觸學(xué)校、了解班級、了解孩子在校的生活，增進(jìn)家長與學(xué)生之間的溝通與相互理解。通過管理班級，家長體會到了班主任工作的壓力和當(dāng)班主任的艱辛，不僅可以幫助班主任跳出教育看教育，而且能增進(jìn)家長與學(xué)校、教師的信任感，激發(fā)家長與教師積極合作的態(tài)度，支持班級管理工作。

家長班級基金

如果經(jīng)濟(jì)條件允許，可以在家長們自愿的條件下，設(shè)立“家長班級基金”。此項基金主要用于班集體及團(tuán)支部組織開展對學(xué)生有引導(dǎo)作用和教育意義的活動，以達(dá)到營造良好的班風(fēng)、豐富校園文化的目的?？梢詾閷W(xué)生購置一些教育資源，如圖書、多媒體設(shè)備等，也可以建立班級生物角、購買班級活動獎品、給學(xué)生買文具等，隨時根據(jù)學(xué)生的需求和班里的情況進(jìn)行調(diào)整。

爸媽見證我成長

改變以往單純召開家長會的形式，讓學(xué)生以“爸媽見證我成長”為主題向家長們匯報、展示自己的發(fā)展和變化。我們把學(xué)生獲獎的作業(yè)、滿意的測試卷、得意的書法作品等匯集為成長檔案，多角度地進(jìn)行展示，與家長一起分享孩子的成長的快樂。在檔案里，每個孩子向爸媽說出自己最想說的一句話。成長檔案還設(shè)計了“家長寄語”“老師留言”等欄目，作為師長與學(xué)生溝通交流的重要內(nèi)容。我們嘗試定期開展學(xué)生的檔案展示會，給每個學(xué)生展露才華的機(jī)會，讓家長也參與進(jìn)來，達(dá)到相互促進(jìn)、家校共育的目的。

家長是班級開展教育的寶貴資源，關(guān)鍵是怎樣去開發(fā)。只要班主任真誠地給予家長主人的權(quán)利，充分發(fā)揮家長對班級管理的知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)和建議權(quán)，理解、尊重、欣賞他們，相信家長們一定會成為我們的知心朋友、得力助手！本欄責(zé)任編輯魏文琦