淺談教學儀器的常規管理

管好教學儀器，是搞好教學實驗、實施素質教育的重要環節。實踐證明，利用實驗儀器配合課堂教學進行演示，不僅能激發學生學習的興趣，而且還能多方面地提高教育教學質量。更重要的是利用實驗儀器，可以讓學生自己進行實驗活動，培養他們實事求是的科學態度和嚴謹細致的作風。教學儀器常規管理，主要應做好以下幾方面工作。

教學儀器的分類和擺放

目前，我國教學儀器分為9大類。這9大類的編號是：“0”為通用儀器類；“1”為測量儀器類；“2”為專用儀器類；“3”為模型類；“4”為標本類；“5”為掛圖、軟件及資料類；“6”為玻璃儀器類；“7”為藥品類；“8”其他實驗材料和工具類。

在每大類中，又分為若干小類。例如，木直尺的編號是“10002”、直流電流表的編號是“15008”、平面測力計的編號是“14008”、條形磁鐵的編號是“24001”等。其中，第一個數字是大類號，前兩個數字合起來是小類號，后三個數字是此類儀器中的序號。

教學實驗儀器的分類有序，使賬冊管理有條不紊，而且便于檢查和出入賬冊。同時我們依照分類順序擺放，便于查找和取用、存放儀器。因為，儀器柜上都貼有分類編號的定位卡。擺放儀器要注意對稱、整潔。既不要左右失衡，高低不平，也不要讓各排各層的數量多少不一，高低長短不齊。要排行一致，整齊劃一。這樣擺放，不但美觀，還便于清點數目，隨時與儀器柜上定位卡的數量相對照，保持賬、物相符。

儀器賬冊的管理及使用制度

無論是上級配發的，還是自己購買的、支援單位捐贈的和自制的教學儀器，都要及時計入“教學儀器設備總賬”、“教學儀器設備分類明細表”和“教學儀器設備登記冊”分類入賬。賬頁的分類也要根據儀器的分類順序而定。在每一大類的第一頁貼上類別標簽。然后在每賬頁上按此儀器的編號，將儀器的購進日期、名稱、規格、數量、金額及累計金額等登錄入冊。這樣做便于核對賬物，以及登錄日后購進的同類儀器。

師生使用實驗儀器，實行借還制度，填表登記、簽名。不按期歸還的要及時追回，嚴防丟失或損壞。對于丟失和損壞了的儀器，由借用者負責。視具體情況，進行批評并按原價或減價賠償處理。實施此制度，目的是使儀器保持完好無缺，保證實驗教學活動及時進行，充分發揮實驗儀器的教學效益，提高實驗教學質量。

教學儀器的購置與維修

購買教學儀器必須要考慮到使用的實際。演示用的儀器，要選購可見度大，操作簡單、省時，演示實驗時能讓前后排的學生都看得清楚的，并能引起學生的興趣和質疑。這樣的儀器才不失演示的意義。例如，24009演示原副線圈；15001演示電表等可見度大、直觀性強。學生用的實驗儀器，既要選購牢固耐用的，又要選購設計合理，制作精巧，用起來得心應手的。例如，15008直流電流表，還有21003運動和力實驗器等，都稱得上較好的實驗儀器。有些實驗儀器，華而不實，無實用價值，選購時應該實際試一試，不要被其包裝所惑。

對教學儀器的管理，不僅要注意用心選購，還要經常進行保養維修。質量再好的實驗儀器，存而不用也會變質。如兩用氣筒放置時間久了，皮碗就會干死；電器放置時間久了，就會霉變失靈。另外，有些實驗儀器，質量雖好，可使用久了也會失靈或損壞。所以，不僅使用前要對儀器進行檢查維修，而且在歸還入柜時也要進行檢修、保養。否則，僅使用不維修，就會影響實驗教學效果，用不了幾年，實驗教學就會難以開展。

教學儀器的改進

管理教學儀器，不僅使儀器不損壞、不丟失，整潔完好，還要對一些不好使用、可見度小的、效果差的儀器進行改進或自制。例如，編號為21068的“碰撞實驗器”，學生使用這套儀器進行實驗時，靶球很難放在支球管上。其根本原因是支球管的支點穿過管的圓心，重心稍有偏離，它就向右倒下，不用說往上放球，就是什么都不往上放，也很難豎立住。對此要加以改進，把它的支點向右移過2 mm，讓它只能向左方支管架上靠，不能向右倒，于是靶球就很容易地放在管上了。當靶球受到碰撞的沖擊力時，支管便隨之向右倒下了。這樣一改，解決了實驗儀器難以操作的問題，順利地完成了此次實驗，提高實驗教學效率。

管理教學儀器要選用高素質人才

實驗教師要目中有人，心中有德，腹中有墨，手上有能，腳下有路。目中有人，就是有他人，處處事事為他人著想，為師生的教與學著想。心中有德，即有高尚的師德，愛崗敬業，為教育事業無私奉獻，全心全意，完全徹底地為師生服務。腹中有墨，就是有淵博的文化科學知識。手上有能，即有較強的動手能力，不僅有嫻熟的實驗操作技能，還要有修理教學儀器、改進實驗裝置、創造制作教具能力。腳下有路，即走人生光明之路，正正派派做人，老老實實做事。在日常工作中，要當好三員三工。即賬物管理員、教學服務員，實驗研究員及搬運工、清潔工、修理工。如果選用上述德才兼備的人做實驗教師，才能管好教學實驗儀器，從而提高實驗教學效益。

總之，教學儀器管理是一項綜合性很強的系統工程。它涉及的面很廣，既有自然科學和社會科學，又有技術與藝術；既有教育教學、科研工作，又有行政工作。作為學校管理工作的一個重要組成部分，必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下，提高管理水平。教學儀器管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗教師的責任心、事業心、業務水平、組織才能高低的重要標志。因此，要在教學儀器管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要質量，以推進素質教育進程，達到實現學校教育的整體目標。

（作者單位：寧夏教育裝備和校園風險管理中心）