試論電子詞典在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)

摘要電子詞典作為現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，以其先進(jìn)的功能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大的便利，因而受到越來(lái)越多的學(xué)生的青睞。然而，學(xué)生對(duì)電子詞典的過(guò)分依賴和不當(dāng)使用卻會(huì)影響到實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用電子詞典，使其發(fā)揮最佳功效。

關(guān)鍵詞電子詞典；紙質(zhì)詞典；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

電子詞典的分類及其優(yōu)勢(shì)

“詞典是匯集詞語(yǔ)（含詞語(yǔ)的組合或詞語(yǔ)的某些成分）、加以分別處理、提供一定數(shù)量信息、并按一定方式編排的工具書(shū)。”[1]英語(yǔ)詞典是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必備的學(xué)習(xí)工具，如何有效使用英語(yǔ)詞典也一直是英語(yǔ)教師所關(guān)注的問(wèn)題。以前，教師通常提倡學(xué)生使用的詞典大多為《牛津》《朗文》《新英漢》等紙質(zhì)詞典。隨著科技的開(kāi)展，電子詞典應(yīng)運(yùn)而生。一般而言，電子詞典主要有三種形式：掌上詞典（如文曲星、快譯通、好易通等系列產(chǎn)品）；個(gè)人電腦詞典 （又稱光盤(pán)詞典，如即時(shí)通、地球村、漢神詞海、金山詞霸、東方快車等），以及在線詞典。而在線詞典中，既有傳統(tǒng)印刷本詞典的在線版（如《牛津英語(yǔ)在線詞典》《韋氏英語(yǔ)在線詞典》《美國(guó)傳統(tǒng)詞典》），又有在線語(yǔ)言詞典門(mén)戶網(wǎng)站和搜索引擎類網(wǎng)站提供的在線詞典，電子詞典之所以能得到迅猛的發(fā)展和廣大學(xué)生的青睞，是因?yàn)樗兄T多優(yōu)點(diǎn)。

攜帶方便

根據(jù)調(diào)查，紙質(zhì)詞典重約2 000克，由于客觀情況的限制或主觀因素的影響，很多情況下使用者不便或不愿攜帶。而電子詞典重約僅為100克，且體積小，不管是在課堂、自習(xí)、還是旅途中，使用者都可以隨身攜帶及使用，這給學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的方便。

屏幕取詞

個(gè)人電腦詞典一般都可以做到光標(biāo)指向電腦屏幕的任意位置，相應(yīng)位置的中英文單詞、詞語(yǔ)或短語(yǔ)的詳細(xì)釋義即可直接顯示在屏幕上的浮動(dòng)窗口上，這項(xiàng)功能在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀或上網(wǎng)查找資料時(shí)特別簡(jiǎn)潔實(shí)用。

具有詞庫(kù)擴(kuò)充的特點(diǎn)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，不斷有新的詞語(yǔ)或各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)產(chǎn)生，所以任何一部詞典都無(wú)法收錄所有的詞匯，必須隨時(shí)對(duì)詞庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的修改增添。電子詞典就可以由用戶自行對(duì)詞庫(kù)方便地進(jìn)行添加，有的詞庫(kù)還可以通過(guò)因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充，使得詞典可以更靈活地適應(yīng)個(gè)人的需求和語(yǔ)言的發(fā)展。

語(yǔ)音功能

詞典曾被稱為“無(wú)聲”的老師，而電子詞典的發(fā)展讓這位老師“有聲”起來(lái)。現(xiàn)在的電子詞典一般都配有標(biāo)準(zhǔn)的真人男、女聲模擬發(fā)音功能，能對(duì)每個(gè)單詞或詞組進(jìn)行發(fā)音。

具有豐富的詞源、例句和用法，并能列出對(duì)應(yīng)的同義詞和反義詞

我們既可以通過(guò)查看具體例句來(lái)準(zhǔn)確理解單詞、詞組和短語(yǔ)的語(yǔ)義和各種用法，而且能過(guò)通過(guò)同義詞和反義詞來(lái)加強(qiáng)各個(gè)詞匯間的聯(lián)系。這樣不僅有利于全面掌握詞匯知識(shí)信息，也加深了記憶。

使用電子詞典的弊端

不可否認(rèn)，“使用電子詞典對(duì)于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力無(wú)疑有很大的促進(jìn)作用。”[2]但任何事情都具有兩面性，電子詞典也不例外。除了上述優(yōu)點(diǎn)外，電子詞典在一些方面卻存在著無(wú)法和紙質(zhì)詞典相比的不足之處，過(guò)多地使用或依賴電子詞典，會(huì)帶來(lái)許多弊端。這種詞典有兩個(gè)主要缺陷，即采用英漢釋義和每個(gè)詞只給出一兩個(gè)義項(xiàng)，不舉例句，也不講解用法。第一個(gè)缺陷使得讀者難以準(zhǔn)確理解詞義。因?yàn)閮煞N語(yǔ)言中的對(duì)應(yīng)詞其詞義多數(shù)難以吻合，絕對(duì)的對(duì)等詞在兩種語(yǔ)言中實(shí)在為數(shù)太少。第二個(gè)缺陷妨礙了對(duì)詞的全面掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生合理選用兩種詞典

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教師僅是“授人以魚(yú)”而并非“授人以漁”，所以雖然辛苦，但效果不夠理想。鑒于目前學(xué)生過(guò)于依賴電子詞典，遺棄紙質(zhì)詞典的現(xiàn)狀，筆者也認(rèn)同這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)詞典的鑒別能力，正確引導(dǎo)學(xué)生合理地使用各種英語(yǔ)語(yǔ)言詞典。具體而言，在選擇輔助工具—詞典時(shí)，有以下建議。

使用電子詞典，輔助英語(yǔ)泛讀

泛讀要求學(xué)生在不查閱詞典的情況下，盡可能地獲取作者所傳遞的信息，不需要認(rèn)清每一個(gè)詞，弄懂每一句話。但學(xué)生在閱讀過(guò)程中往往會(huì)遇到大量生詞，其中甚至有一些關(guān)鍵詞，如果不理解或者理解出現(xiàn)偏差，將影響讀者對(duì)整篇文章的把握，因此需要讀者查閱詞典來(lái)獲取其意思。在這種情況下，電子詞典以其快捷的查詢方式，節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀速度，比紙質(zhì)更具有優(yōu)勢(shì)。

查閱紙質(zhì)詞典，夯實(shí)語(yǔ)言能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，這要求他們不僅明白一個(gè)單詞的基本意思，更要了解該詞的語(yǔ)域、感情色彩、習(xí)語(yǔ)、用法及與其近（同）義詞的差別等。紙質(zhì)詞典對(duì)每個(gè)詞項(xiàng)的解釋十分詳細(xì)而準(zhǔn)確，不但有助于在閱讀時(shí)準(zhǔn)確理解文意，而且提供了背后隱藏的語(yǔ)用背景和文化知識(shí)的隱性的詞匯信息，使得對(duì)這些詞匯的理解和運(yùn)用更為準(zhǔn)確到位。只有這樣，才能真正掌握并得心應(yīng)手地駕馭英語(yǔ)詞匯，真正提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃建華.辭典論[M].上海:上海辭書(shū)出版社，2008:1.

[2]曹杰旺，羅思明.詞典使用技能教學(xué)的理?yè)?jù)和內(nèi)容[J].外語(yǔ)研究，2010(5).

[3]馬莉.淺談電子詞典在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的運(yùn)用.河南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，18(5):159-160.

（作者單位：甘肅省隴西縣第一中學(xué)）