運用多媒體輔助教學 實現(xiàn)思想政治課的高效率

隨著現(xiàn)代計算機技術的發(fā)展和普及，利用多媒體輔助教學已經成為現(xiàn)代教學的一種趨勢。高中思想政治課中運用多媒體輔助教學豐富了教材知識，增加了課堂知識容量；有利于激發(fā)學生學習興趣；有利于解決教學的重點和難點問題。

1 多媒體教學的優(yōu)點

1.1 利用網(wǎng)絡資源豐富教材知識，增加課堂知識容量

思想政治課是許多學生感到枯燥的課程，盡管政治課的教材時常更新，可讀性大大增強，也縮小了理論與現(xiàn)實的差距，但始終跟不上社會日新月異的變化節(jié)奏。要改變學生認為政治課枯燥乏味、空洞無用的認識，政治教師就要根據(jù)教學內容去收集國際和國內的大事、要事、社會熱點和焦點問題，把網(wǎng)上最新時政及時引入課堂，增加信息量和時效性，提高思想政治課教育的說服力。這樣既利于學生對知識的理解和掌握，也可以促使教學向課本外延伸，彌補教材不足，深化教材知識。

傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息容量，使之具有一定的局限性。利用多媒體教學，可以充分利用課堂教學時間，充實課堂容量。

1.2 有利于激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)教學中信息的傳播依賴于教師的語言和板書，再會調動課堂氣氛的教師也有疲憊的時候。而多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學生注意力的保持。同時精彩的多媒體課件也激發(fā)了學生的興趣，大大調動課堂氣氛，提高學生學習的主動性。

1.3 有利于解決教學的重點和難點問題

高中政治教材理論性較強，有些重難點問題單憑教師的講解會顯得枯燥乏味，或有些重難點問題很難用語言表達清楚。這就需要借助多媒體手段來解決一些傳統(tǒng)教學中不易解決的實際問題，提高課堂教學的效率。

2 突出學生的主體性，培養(yǎng)學生開展自主性學習的能力

在信息時代背景下，與現(xiàn)代化媒體接觸日益頻繁的學生已不再滿足于教師“滿堂灌”，不再滿足于教學“老三樣”——黑板、粉筆、書本這一傳統(tǒng)的教學模式，他們希望有更多新穎的形式、新穎的方法。多媒體則以一種全新的面貌出現(xiàn)在師生面前，有著無窮的魅力，它極大地激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造力。利用多媒體輔助教學，可以把政治教材中抽象的、靜止的教學內容轉化為動態(tài)的、直觀的感性材料，給學生提供思維的素材，引導啟發(fā)學生對感性材料進行分析、歸納、綜合，促進學生的思維發(fā)展。在多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的信息技術環(huán)境下，教學活動更能充分體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位，學生自主探究、合作交流、主動質疑，提高判斷事物和解決問題的能力。

比如“善用法律保護自己”一框，從教材設計來看，它分為“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”3個部分。教師可運用PowerPoint制作幻燈片，借用多媒體輔助教學，將案例的具體內容以幻燈圖片形式生動展現(xiàn)，并依據(jù)內容設計出一個又一個問題，學生隨著案例中情境的變化，思考和解答問題，伴著好奇心，也帶著責任感，像一個個“小法官”似的對案件作出“判決”：青少年要善用法律保護自己，要懂得依法維權。

3 使教學資源不斷豐富，突出實效性

思想政治課程本身具有時代性強的特點，理論聯(lián)系實際又是思想政治課程的生命線，但如果教師在教學中只是局限于教材，那么將遠遠不能滿足學生知識的需求。而一個個生動、鮮活的事例往往會使人產生強大的感染力、說服力。網(wǎng)上的資源豐富多彩，信息更新快，在網(wǎng)絡教學中，所有資料性的東西都是教師精心選擇后在不同的網(wǎng)絡中下載的。同時結合課文內容，采取鏈接方式，為學生提供相關網(wǎng)站，從而使學生可以看到更多、更新、更貼近生活的報道和文章。學生只要在教師的指導下，在網(wǎng)絡鏈接的引導下，就能在網(wǎng)上獲得最新最快的有關思想政治學科方面的知識，這樣就使思想政治課的知識更新永遠不會與時代脫節(jié)，更富時代性、實效性。

4 利用多媒體手段，培養(yǎng)學生的記憶能力

記憶能力是學生學好各門學科的基礎，記憶力強，事半功倍；記憶力弱，事倍功半。所以，加強對學生記憶力的培養(yǎng)，對提高教學質量有著重要作用。筆者對學生記憶力的培養(yǎng)采取3條措施。1）利用錄音資料，教給他們記憶方法。基本概念等要求機械記憶，基本原理、觀點和基礎知識要求學生理解記憶；搞清各課的知識結構、知識點以及各課間的內在聯(lián)系，從宏觀上駕馭教材，變厚書為薄書。2）利用錄像資料，引導學生遵循遺忘規(guī)律。告訴學生，任何知識都會遺忘，關鍵是如何在沒有遺忘之前去鞏固。在鞏固舊知識時，要反復記憶，記憶次數(shù)愈多，鞏固愈牢，遺忘愈慢。3）利用電腦課件，注重課堂教學，突出重點、難點，理清線索，使學生在課堂中融會貫通、消化吸收。

（作者單位：河北省玉田縣第一中學）