注重英語學(xué)法指導(dǎo) 提高英語教學(xué)質(zhì)量

摘要 英語教學(xué)質(zhì)量的提高離不開科學(xué)合理的教學(xué)方法的指導(dǎo)：要注重英語學(xué)法的指導(dǎo)，通過加強預(yù)習(xí)方法和聽課方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強讀寫訓(xùn)練來幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法；教給學(xué)生單詞記憶方法和技巧以及指導(dǎo)閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞 英語；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)中的英語教師只注重知識的傳授而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成教學(xué)效果不理想。在英語教學(xué)中常常存在這樣一種現(xiàn)象，那就是有些教師在課堂上費盡氣力，課后也加強輔導(dǎo)，然而學(xué)生的英語成績卻不能令人滿意，其原因何在？經(jīng)分析研究，其主要原因是：學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。如何改變這一現(xiàn)象，提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該加強英語學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)英語，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1 加強預(yù)習(xí)方法和聽課方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，筆者每接任一個新班級的英語課，都要求學(xué)生在上課前借助工具書、詞匯表及有關(guān)資料自己認(rèn)真地研讀要教的內(nèi)容，先對新課內(nèi)容有個初步的理解，對疑難問題，或是和學(xué)生互相探討解決，或是做記錄，在課堂上針對疑難點用心聽課。這樣學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備，課堂上就能對教師提出的問題做出快速的反應(yīng)，學(xué)起來輕松、興趣濃，教學(xué)效果好。同時長期堅持下去，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤動手查閱資料、勤動腦思考問題的習(xí)慣。

有些教師認(rèn)為，上課時只要學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課就可以了。事實上，在英語課堂上僅僅要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要努力創(chuàng)造條件，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，即要求學(xué)生上課時要眼觀教師的動作和表情，耳聽教師所敘述的內(nèi)容，口答教師提出的問題，手做筆記等。

例如在教“How do you make a banana milk shake?”的“Instructions”這一部分時，筆者先是通過幻燈片一邊給學(xué)生出示制造香蕉奶昔的各步驟圖片，一邊用英語口述并演示各步驟，要求學(xué)生邊看邊聽。之后筆者又根據(jù)所述內(nèi)容向?qū)W生提出問題：“1）Do you like banana milk shake?2）What should we do first?3）How many bananas do we need?4）How much milk do we need?5）What should we do at last?”先要求學(xué)生口頭回答，然后看圖復(fù)述各步驟，最后要求學(xué)生每個步驟用一至兩句話寫出來，并討論“How to make fruit salad”。這樣學(xué)生聽課時耳、目、口、手、腦都到位，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫、用英語的能力，養(yǎng)成耳、目、口、手并用的聽課的好習(xí)慣。

2 加強讀寫訓(xùn)練來幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法

教師要加強讀寫訓(xùn)練來幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，教給學(xué)生處理作業(yè)和學(xué)習(xí)資料的方法。每節(jié)課后筆者都安排一定量的口、筆頭作業(yè)。口頭作業(yè)主要是指定部分的句型、段落，要求學(xué)生背誦；或是設(shè)情境，要求學(xué)生編對話，及時抽查，反饋信息。筆頭作業(yè)要求學(xué)生先把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，然后再獨立完成。對作業(yè)的批改有時是全批全改，有時則全批不全改，即：筆者只批改部分有代表性的錯誤和差生的錯誤，其他情況只在錯誤處做個記號或是給學(xué)生提示，要求學(xué)生自己改錯，然后交由教師驗收評分。這樣做的目的：要求學(xué)生能在教師提示下，獨立思考，自己訂正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，做學(xué)習(xí)的主人。如今，課外補充練習(xí)資料種類繁多，但基本上千篇一律，于是筆者就要求學(xué)生選擇適合自己的一套吃透即可，對疑難點要求學(xué)生做記錄及時找教師答疑。這樣做既省時又省力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大增強。

3 教給學(xué)生一些記憶單詞的方法和技巧

中國人學(xué)習(xí)英語是從表意文字轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)表音文字，這就使記憶單詞的任務(wù)顯得格外艱難，許多學(xué)生由于今日記明日忘，記后忘前，使得學(xué)習(xí)英語的興趣大減，漸漸地對英語學(xué)習(xí)失去信心，甚至有放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。如果一開始就教給學(xué)生一些記單詞的方法和技巧，這種現(xiàn)象是可以避免的。

3.1 重復(fù)記憶法

遺忘是人的一種正常生理現(xiàn)象，每個人都會遺忘。要想克服遺忘帶來的損失，增強記憶效果，重復(fù)記憶法是最有效的方法之一。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線得知遺忘規(guī)律是“先快后慢”。因此，重復(fù)記憶單詞的時間安排應(yīng)該先密后疏，即當(dāng)天所學(xué)的單詞當(dāng)天要復(fù)習(xí)至少兩次，第二天再復(fù)習(xí)一次，第三天一次，第五天一次，第八天一次。這樣多次復(fù)習(xí)，間隔的時間可逐漸加長，直到把單詞完全記下來為止。

3.2 全方位記憶法

每個單詞都是音、形、義三者的結(jié)合，因此記單詞時要求學(xué)生要做到“五到”，即眼到、口到、耳到、手到、心到：眼要看著單詞，口要大聲念，耳要聽其音是否準(zhǔn)確，手要勤寫，心要記其詞形、詞義和詞性等。這樣記憶的效果才好。

3.3 實踐運用法

記憶單詞的最終目的就是為了進(jìn)行口、筆語交際，因此要求學(xué)生用所記的單詞反復(fù)進(jìn)行口、筆語交際，這樣記憶就更長久、更深刻。

此外，選擇記憶單詞的時間也是非常重要的。根據(jù)生物學(xué)家實驗結(jié)果分析：人每天都有最佳記憶期，但各人的最佳記憶期并不都相同，有些人是早上起床后記憶力最強，有些人則是中午記憶力最強，有些人晚飯后時間記憶力最好，有些人則是晚上睡前記憶最好，一個人一天至少有兩次最佳記憶期。因此，指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞時選擇自己的最佳記憶期，持之以恒，那么記憶單詞將達(dá)到事半功倍的效果。

多年來，英語教師通過對教學(xué)經(jīng)驗的積累和提煉，總結(jié)出許多記憶單詞的方法，如讀音規(guī)則記憶法、構(gòu)詞記憶法、卡片記憶法、歸類記憶法等。它們各有優(yōu)點，如果運用恰當(dāng)便可取得不同的記憶效果。教師不妨多向?qū)W生介紹一些，讓學(xué)生掌握一些記單詞的方法，學(xué)習(xí)英語就不會感到困難。

4 指導(dǎo)閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力

閱讀既是鞏固已學(xué)知識的有效手段，又是獲取新知識的必要途徑。在英語閱讀過程中，大量的詞匯和語言現(xiàn)象在各種文體中重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生沒必要花太多的時間去死記單詞和語法。通過閱讀，學(xué)生可學(xué)到許多書本上沒有學(xué)到的東西，了解西方國家的人文地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等文化知識，開闊視野，提高跨文化交際的意識和能力。因此，為了提高學(xué)生的閱讀能力，筆者曾對學(xué)生進(jìn)行一些閱讀方法指導(dǎo)，如根據(jù)構(gòu)詞法或上下文的關(guān)系猜測詞的意義；用跳讀查找法查找事實的細(xì)節(jié)；用主題句提取法幫助理解文章的中心思想；用找5W1H（when、where、who、what、why、how）的方法閱讀記敘文等。此外，筆者還常常設(shè)法為學(xué)生提供一些合適的閱讀材料，定期進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。筆者要求學(xué)生每天抽出15分鐘閱讀課外英語讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

總之，只有教師平時注重英語學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生才能逐步掌握學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)習(xí)英語的興趣才會越來越濃，學(xué)習(xí)成績才會隨之提高，英語教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。

（作者單位：湖北省竹溪縣延壩中學(xué)）