班主任工作雜談

斯賓塞在《教育學》中曾提出：“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是要別人來管理的人?！币虼伺囵B學生自控能力，達到無為而治，正是一個成功的班主任的首要任務。下面筆者就談談自己是如何培養學生的自控能力的。

1 樹立班主任的威信

一個成功的班主任首先必定要是一個有威望的班主任。在平時的工作中，筆者努力做到：熱愛學生，對學生滿腔熱情，以誠相待；善于發現每一個學生的長處；對全班學生一視同仁，不偏愛某個學生，不冷落、歧視后進生；尊重學生人格，與學生平等相待；凡事以身作則，言傳身教；言行一致，說話算話，從而在學生中樹立一定的威信，真正做到“其身正，不令而行”。

2 通過多種渠道了解學生

班主任是班集體的組織者和領導者，對班級中的每一位學生從性格、愛好、習慣、學習成績等各個方面都要做到了如指掌，這樣才能有針對性地開展工作。平時工作中筆者注意觀察學生的言行舉止，向學生了解學生之間相處情況，了解學生紀律遵守情況，檢查他們的作業完成情況，通過談心了解學生的苦悶和要求，從而獲得第一手資料。

3 有針對性地開展教育活動

在了解每一位學生的前提下，針對每一位學生的特點，結合每一階段的訓練要求，提出階段性自我管理的目標，定期檢查目標實現情況。做得好的學生多表揚激勵，愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化，使學生體驗成功的快樂，鞏固自控意識，以期做得更好。對于目標實現情況不良的學生，幫助他們分析情況，找出原因，想方設法幫助他們。這種教育活動要一步一個腳印，一個目標實現了提出下一個目標，同時注意情況的反饋。

4 培養良好的班風

良好的班風是一個健全的班集體的前提，班級秩序的維持、制度的推行，不僅依靠外部的壓力，更主要靠根植于班級內部，體現班級風尚的集體輿論。所以筆者在班上倡導健康向上的集體風氣，積極制止和消除影響良好班風的各種歪風邪氣，從而使良好的班風得以形成。

5 選拔優秀的班干部

班主任要想輕松而有效地管理班級，必須培養一批得力的小助手。筆者挑選那些公正、能夠自律、敢挑重擔、在同學中有一定威信、有才能的學生擔任班干部，并且分工明確，各司其職，讓每一個班干部大膽工作。筆者定期召開班干部會議，積極收集整理班內信息，使班主任工作做到有的放矢又卓有成效。

6 為每一個學生創造成功的條件，激發他們的上

進心和內驅力

每一位學生都渴望成功，對學生而言，精神上的愉悅體驗往往超過對物質的追求。他們希望得到同學特別是教師的肯定和承認。筆者針對不同層次、不同種類的學生，創造不同的條件，不斷滿足他們的要求，鼓勵他們努力去獲得成功。如安排善于繪畫的學生負責各類小報的美術設計，字寫得好的學生負責文字編輯，讓心靈手巧的學生制作科技作品，讓體育出色的學生參加運動會……學生各盡所能，既鍛煉自己的能力，又展示自己的才華，更激發他們的上進心。

7 關愛每一位學生

班主任工作要突出一個“愛”字，愛是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“教育技術的全部奧秘就在于如何愛兒童。”筆者在生活上呵護他們，學習上幫助他們，形象上示范他們，對他們施之以愛、曉之以理、動之以情，創造出和諧的教育教學氛圍，培養學生的自我管理意識，促進學生的全面發展。

班主任工作是辛苦的，當學生的自我管理能力提高了，工作才能輕松。也只有不斷培養學生的自我管理能力，學生的各方面成績才能提高，這才是最成功的教育。

（作者單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮鐵南小學）