怎樣提高政治課的學習效率

1 精研教材，探索課堂模式

要想讓學生對政治課感興趣，首先政治教師要下工夫，精心研究每一堂政治課，使政治課生動精彩。教師要理解落實生本的教育教學理念，在上課時轉變以教師講授為主的教學方式，進一步充分發揮學生的主體地位，想方設法讓每一個學生參與到課堂學習中，只有學生積極主動地學習了，對政治學習有著濃厚的興趣，政治課堂才能活起來。

小組合作學習是目前公認的較好的學習方式，政治課堂上更需要小組之間的交流，小組內對政治問題的討論展示，更能激活每一個學生的思維，通過集體智慧的碰撞，使大家的認識更全面、更深刻。同時，小組合作方式的學習也能積極培養學生的合作探究能力，使學生學會怎樣與他人積極正確地合作交往。

隨著學校多媒體配備逐漸齊全，為政治教學提供了豐富多彩的素材。教師要充分利用多媒體的優勢，對課堂教學內容進行有效的整合，利用恰當的政治材料，生動、直觀、形象的圖片，貼近課堂內容的視頻、歌曲等，調動學生的感官，給學生以深刻的印象，調動學生對政治課的興趣。

政治課不只是讓學生簡單地掌握一些基礎知識，更重要的是要學會運用所學的知識解決實際的政治問題，所以要提升課堂教學的深度和廣度。在課堂上一定理論聯系現實生活中的時政問題，注重對學生的思維能力、綜合實踐能力、綜合探究能力的培養。

政治教師要積極探討課堂的教學模式，精心設計課堂教學的每一個環節，從學生的實際出發，先學后教。學生自己能解決的，放手讓學生去解決；學生自己不能解決的，通過小組探究合作討論解決；小組不能解決的，通過教師的點撥精講解決。

2 教會學生科學的學習方法

要想學好政治，基礎知識的掌握尤為重要。牢記課本知識與做題這兩方面都很重要，但課本知識是最重要的，即使是做題也是為了能更好地掌握知識。所以讓學生一定多多閱讀課本，理解課本上講的知識，在理解的基礎上牢記知識點和重點大題，并會靈活運用。

任何一門學科都有自身的知識結構，政治課也不例外，如果學習政治課前先了解這一課或這一單元的知識結構，從整體上把握這一課這一章的知識，學習每一部分內容之前都要弄清它包括哪些問題，每一個問題都包括哪些小問題，包括幾方面，這樣做就會使自己的腦中清晰明了。所以在復習之前先明確知識結構，根據知識結構復習課本的內容，這樣就會事半功倍。

政治課上會學到很多的概念名詞，對于這些一定讓學生理解把握，同時要讓學生能夠把所學的理論知識與實際問題聯系起來，活學活用。要讓學生充滿興趣，積極主動地去感知政治，覺得政治知識不是離他們很遙遠，而是在他們身邊，就要教會學生要學會讀書，把厚書讀薄。在講課的過程中要提醒學生把教師講的重點考點勾畫在書本上，這樣在復習的時候重點就會一目了然，不會做很多無用功，從而提高學習效率。另外還要教會學生仔細看書，包括圖片、小字材料，充分地占有課本的內容，特別是仔細研讀課本的例子，通過這些例子與課本內容有效的結合，這樣很有助于理解課本知識，增強記憶。鼓勵學生對什么事都要問個為什么，保持對每一個問題的好奇心，養成獨立思考問題的好習慣。

學習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。因此，對待遺忘最好的良藥就是及時復習，趁熱打鐵；定時復習，鞏固記憶；看書看得次數越多，對問題復習的遍數越多，知識在腦中停留的時間就會越長，印象才會越深刻，熟能生巧，時間一久，就會找到記憶學習政治的巧妙方法。

時事政治是提高學生學習興趣、培養學生學習思維能力的一個方法，也是教會學生分析實際問題的好辦法。在每一節政治課前最好拿出一點時間讓學生講一件或兩件時政，互相交流自己掌握的要聞，也可以針對某一件重大新聞組織小組討論交流，進行商討，并且針對這些大事發表他們自己的見解，不斷拓展他們的知識視野，在時事辯論中使學生的思維能力得到提高，培養學生分析實際問題的能力。

要教會他們將時事政治內容與政治課上所學的知識相結合起來，理論聯系實際，加深對課本知識的認識和理解。在設計習題時也要注意結合聯系時事，要注意把教材和時事結合起來。經常訓練學生分析思考問題并提出自己的獨到見解，他們分析思考問題、明辨是非的能力就會不斷得到提高，從而真正達到學以致用的目的。

掌握了基礎知識，還要加強訓練，使學生的解題能力得到提高。在做題時要先易后難，先做自己有把握的，后做自己感覺難度較大的或者比較陌生的題目，有把握的問題要爭取回答全面，力爭準確。難度較大的放在最后，仔細考慮，聯系課本相關或相近的內容解決。

3 小結

總之，教師要以學生為本，讓學生在政治學習上既要學得輕松、快樂，又要提高他們分析實際問題的能力，自如地應對各種考試。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區皇城二中）