如何在物理課堂上實(shí)施有效教學(xué)

在新課程改革中，有效教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念被提了出來(lái)。那么，什么是有效教學(xué)？又怎么在物理課堂上實(shí)施有效教學(xué)，筆者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、探索，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生獲得的相應(yīng)的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。那么，如何讓物理課堂變得有效呢？本文就以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

“興趣是最好的老師”。要想學(xué)生學(xué)得好，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科沒(méi)有興趣，或是你沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，你就是講得再明白也是沒(méi)有用。因此，在教學(xué)中，可充分利用中學(xué)生的這種心理特征，深化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。還可以做瓶吞雞蛋等有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生一開(kāi)始就被吸引住，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、理解好、記得牢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。又比如，在講述“光的折射”時(shí)，先組織學(xué)生做捉魚(yú)游戲，游戲是這樣的：放一些能在水中懸浮的物體，讓學(xué)生看準(zhǔn)后用小樹(shù)枝去刺，看誰(shuí)刺得準(zhǔn)。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生看準(zhǔn)了水中的物體，但對(duì)著物體去刺，往往刺不著，學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象感到困惑，為什么瞄準(zhǔn)了，卻捉不到魚(yú)，興趣就這樣產(chǎn)生了。因此，要想抓住學(xué)生的心，使學(xué)生真正投入進(jìn)去，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)力完成實(shí)驗(yàn)探究的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。第一，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做到以學(xué)生為主，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主體。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕就能完成的，應(yīng)該通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使其不自覺(jué)地形成這種能力.要形成這種能力，需要重視課文閱讀，要從課文中找出問(wèn)題來(lái)。有些學(xué)生閱讀課文時(shí)，往往匆匆瀏覽一遍，就萬(wàn)事大吉，找不到課文的重難點(diǎn)，找不到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢？一些教師經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)為，在上新課前，可有針對(duì)性地布置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。這樣，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就會(huì)特別仔細(xì)，邊閱讀邊思考，從而找出答案來(lái)。比如在初中物理“磁現(xiàn)象”一節(jié)中，可以向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是磁現(xiàn)象？（2）指南針具有什么樣的性質(zhì)？（3）磁體有什么性質(zhì)？（4）如何根據(jù)磁體的性質(zhì)判斷磁體的磁極？（5）磁化的方式有哪兩種，物體被磁化后磁極如何判斷？這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，自然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二、物理是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力就顯得非常重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力呢？筆者認(rèn)為：1.充分利用實(shí)驗(yàn)的直觀性，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中學(xué)物理教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。物理實(shí)驗(yàn)的直觀性體現(xiàn)在學(xué)生能在課堂上再現(xiàn)物理過(guò)程，而一些物理規(guī)律、知識(shí)點(diǎn)和原理，就濃縮在物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中。因此，做好實(shí)驗(yàn)探究，就能讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)加深認(rèn)識(shí)，并理解物理規(guī)律，為掌握其他物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福脑O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

好的開(kāi)始是成功的一半，因此，應(yīng)在備課上，下足了工夫。首先，教師應(yīng)鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面深入地分析教材的內(nèi)容、特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖，明確教材的目標(biāo)要求，確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，在分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，選擇合適于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。努力做到因人施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，使個(gè)人的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不應(yīng)歧視他們，反而以滿腔的熱情關(guān)心他們，調(diào)查分析他們成績(jī)差的原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧粩鄮椭麄儤?shù)立自尊自信，激發(fā)他們的情感因素，激勵(lì)他們好學(xué)上進(jìn)。

(責(zé)任編輯易志毅）