數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行德育教育

現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，一個人道德素養(yǎng)的獲得與提升，不是一個認(rèn)知過程而是一個情感體驗和感化修養(yǎng)的過程.學(xué)科教學(xué)中德育教育的滲透必須依靠學(xué)科本身的特點，在教學(xué)的同時，緊緊圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的各種思想的、情感的波動，及時地進(jìn)行引導(dǎo)、累積、轉(zhuǎn)化、提高，讓學(xué)生在學(xué)識上不斷充實，修養(yǎng)上不斷提高，從而使自己的各方面素質(zhì)得以加強(qiáng).

我們要不斷地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其社會主義責(zé)任感，爭取成為“四有”新人，這也是素質(zhì)教育的要求，那么，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？

一、熟諳教材

數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)、思維也很抽象，其中概念的界定、法則的運(yùn)用、結(jié)果的驗證都有嚴(yán)格的要求和規(guī)定，運(yùn)用不當(dāng)往往會使解題過程前功盡棄.所以教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，仔細(xì)地選定教學(xué)方法，在用科學(xué)的教學(xué)方法簡化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的同時，也要讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難、勇往直前的進(jìn)取精神，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì).如在教學(xué)初二數(shù)學(xué)《勾股定理》時，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出和勾股定理知識有關(guān)的人物及事跡來，課上讓學(xué)生介紹中國古代數(shù)學(xué)家對于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明具有的獨特貢獻(xiàn)和地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自豪感.另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神.

二、師為表率

教師在教學(xué)中體現(xiàn)的修養(yǎng)和素質(zhì)以及人格的魅力，總會在不知不覺中感染學(xué)生，學(xué)生也會不自覺地去效仿.所以教師應(yīng)該寓德育于情感教育之中.利用自身的修養(yǎng)、素質(zhì)來為學(xué)生做表率.同時，教師語言、儀態(tài)等都可以在無形中影響學(xué)生.比如，教學(xué)時旁征博引的淵博知識、端莊優(yōu)美的肢體動作、精辟的語言、恰到好處的語速、靈活多樣的教學(xué)手段，這都會讓學(xué)生在學(xué)得很愉快的同時，在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種熱愛教育的責(zé)任感，這樣會對他們以后的學(xué)習(xí)或者工作都有巨大的影響.

三、重在課堂

數(shù)學(xué)作為一種科學(xué)的語言已滲入到社會各部門，是現(xiàn)代社會中人際交流不可缺少的工具，能初步運(yùn)用這種簡約、準(zhǔn)確的語言來接受、表達(dá)數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)代人必要的素養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)中教師要經(jīng)常利用各種各樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生不自覺地去進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，為自我學(xué)習(xí)邁開第一步.如學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系時，教師先出示三根小木棒問：“以這三根小木棒為三邊能構(gòu)成三角形嗎？”學(xué)生觀察、討論后得知：能.接著，換其中一根小棒，使其中兩根之和不大于第三根的長度，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能構(gòu)成三角形.我繼續(xù)提問：“為什么有的三根木棒能構(gòu)成三角形，有的卻不能呢？”這樣學(xué)生帶著疑問，懷著好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，有效地培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生探求新知識的積極性.又如在教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生通過獨立思考和自主探索仍無法解決問題，不同學(xué)生在探索過程中會獲得不同結(jié)果等情況，此時就需要安排學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同探討.如探求你熟悉的幾何圖形的各邊與其外接圓、內(nèi)切圓的特殊關(guān)系，在學(xué)生討論交流過程中，每個學(xué)生都會認(rèn)真聽取他人的意見，同時充分自由地提出問題、發(fā)表自己的看法，對不同意見提出爭議；既努力使別人贊同自己的看法，又勇于承認(rèn)自己的不足，課間、課后都去探討.這不僅是自主學(xué)習(xí)，是探究合作學(xué)習(xí)，更是對課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展.因此，教師要利用各種各樣的點撥語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考、總結(jié)，啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.

四、恒在平日

在日常教學(xué)中，我們應(yīng)隨時開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動.讓學(xué)生在活動中，運(yùn)用所學(xué)的知識，有目的地開展活動，使其在開放的實踐空間中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué).讓他們自由分小組合作，自備工具，自行準(zhǔn)備方案，然后去實施.如校園內(nèi)有60個垃圾桶，1千克油漆可漆5平方米，共需多少千克的油漆？要解決這個問題，需要學(xué)生親自去實踐.再如問題：“在測量底面周長時，如果沒有彎曲的軟尺又能否直接測量呢?”讓學(xué)生積極動腦筋，想辦法.這樣學(xué)生在實踐活動中，既積累了實物測量的經(jīng)驗，又拓寬了思維，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力.

五、美做幫輔

各種事物都有其外在或內(nèi)在的美，數(shù)學(xué)中只要認(rèn)真挖掘就可以發(fā)現(xiàn)相當(dāng)可觀的美育資源.教師要善于抓住這一特性，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞數(shù)學(xué)的美育價值，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不是單純?yōu)榱双@得相關(guān)知識，而是通過學(xué)習(xí)接受一種精神和思想，將其內(nèi)化成自己的智慧，使學(xué)識能力得到增強(qiáng)，情操得到陶冶，素質(zhì)得到提高，并將所學(xué)知識應(yīng)用到工作、學(xué)習(xí)和生活中去.如黃金數(shù)0.618是現(xiàn)實世界中美的表現(xiàn)，許多著名的建筑，都廣泛采用0.618的比例，給人以舒適的感覺；當(dāng)氣溫為23攝氏度時，人感到最舒服，這時人的體溫（37攝氏度）與氣溫之比正好是1∶0.618.因此，教師在教學(xué)時要及時抓住時機(jī)，有針對性地點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生也能學(xué)會對數(shù)學(xué)美的欣賞.

教師的任務(wù)不僅僅是教書，還要育人.所以我們要把傳授知識與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，因為教學(xué)中德育教育的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù).所以我們要把握好數(shù)學(xué)教師角色，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)取得一定效果，同時也能潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，發(fā)揮教師教書育人的作用.

(責(zé)任編輯黃春香）