在化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)涉及很多關(guān)于化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、利用化學(xué)教材，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)在中學(xué)化學(xué)課本中，出現(xiàn)了很多有關(guān)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，特別是新課標(biāo)教材中滲透了許多環(huán)境保護(hù)的理念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境等知識(shí)。如九年級課本中就涉及了有關(guān)空氣污染、水體污染、資源的開發(fā)和利用、綠色化學(xué)以及溫室效應(yīng)、酸雨的形成等環(huán)境知識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，讓學(xué)生知道這些因素對環(huán)境造成的危害。環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，沙漠化、森林破壞也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。課堂是教師的第一陣地，在日常教學(xué)中化學(xué)教師要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，滲透環(huán)保教育，進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，也同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境的方法。

二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)環(huán)保教育化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中；反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。其次，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)藥品，如盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品，從小培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。

三、利用課外活動(dòng)，開展環(huán)保教育根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。應(yīng)該把環(huán)保教育作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)來認(rèn)真有效地實(shí)施。一是進(jìn)行環(huán)保教育專題講座。結(jié)合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)保活動(dòng)舉辦專題講座。如2011年4月12日日本地震福島核電站釋放的放射性物質(zhì)對環(huán)境和海洋的影響；結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當(dāng)前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問題有哪些；結(jié)合9月16日“國際保護(hù)臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識(shí)，及其被破壞的原因和氟利昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)；結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動(dòng)談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α６墙M織學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)查研究。如組織學(xué)生對雨水、河水和工廠廢水、民用廢水的pH測定后進(jìn)行比較，了解空氣質(zhì)量是怎樣評估的；調(diào)查過年時(shí)煙花爆竹的燃放量及污染情況等。通過這樣一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生活動(dòng)在環(huán)保第一線，把平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，親身參與環(huán)保活動(dòng)，真真切切體會(huì)到環(huán)保任務(wù)的艱巨性，有利于學(xué)生把被動(dòng)的培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為自發(fā)的主動(dòng)的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識(shí)。

四、聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性在教學(xué)中教師除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育外，還可緊密聯(lián)系本地實(shí)際，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀以及本地區(qū)突出的環(huán)境問題。教師可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S、水泥廠及工業(yè)園區(qū)的企業(yè)等，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，引導(dǎo)學(xué)生指出尚有哪些不足之處。由于學(xué)生親自參與活動(dòng)，印象特別深刻，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也掌握了一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

五、利用新聞媒體，讓學(xué)生關(guān)注的目光延伸由于全民環(huán)保意識(shí)的不斷提高，很多媒體都關(guān)注環(huán)境保護(hù)的問題。中央電視臺(tái)就有《綠色空間》等關(guān)于環(huán)境保護(hù)的節(jié)目，是學(xué)生獲得環(huán)保知識(shí)的渠道。每當(dāng)有重大污染事故的新聞報(bào)道，可組織學(xué)生進(jìn)行觀看，通過介紹松花江苯污染、岳陽砷污染等事故，讓學(xué)生體會(huì)到如果我們的環(huán)境一旦遭到破壞，對于我們?nèi)祟悂碚f是一件多么殘酷的事情。用現(xiàn)實(shí)的記憶去刻畫學(xué)生的心靈，讓其在今后的社會(huì)生活中自覺地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，同時(shí)通過他們形成社會(huì)力量，來共同保護(hù)人類自身的生活環(huán)境。

六、抓好身邊事情，讓環(huán)保成為學(xué)生的自覺行動(dòng)環(huán)境保護(hù)不能只是掛在我們嘴邊的一句話，應(yīng)成為全體社會(huì)公民的自覺行動(dòng)。但是很多事情說起來容易，做起來難，那就需要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。每次實(shí)驗(yàn)完畢，教師應(yīng)要求學(xué)生將廢液傾倒到指定處；對有污染的實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)；加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊小事做起：一是在日常生活中，減少使用塑料袋，杜絕白色污染；二是節(jié)約用水，用完水后及時(shí)擰緊水龍頭，避免大開水龍頭，提倡用水盆蓄水洗手、洗臉；三是逛街使用布袋、盡量乘坐公共汽車；四是回收廢舊電池、廢舊金屬、廢舊塑料、廢舊玻璃，盡量避免產(chǎn)生有毒垃圾，對生活中的垃圾進(jìn)行分類處理，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

環(huán)保教育是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，目前我國尚未有專門對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱。而化學(xué)與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多，因此，寓環(huán)境教育于化學(xué)教學(xué)之中，是廣大化學(xué)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。

(責(zé)任編輯廖銀燕）