淺談音樂教學改革的重點

摘 要：“讓人生享受音樂，用音樂美化人生”既是每個人的終身追求，也是音樂賦予我們音樂教育者的神圣職責。本文強調了打破傳統的課堂教學形式，從形式多樣、靈活多變的教學方法入手，實施音樂教改，創立新的教學模式，優化課堂結構，將整個世界作為音樂課堂，以提升學生的綜合音樂素質。

關鍵詞：音樂教學；改革；重點

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2011）12-022-01

一、更新觀念，打破傳統教學中“教和學”相互對立的壁壘 

音樂課必定是教、學有機的統一起來，使教與學在提高學生綜合素質的目標之下，形成一個完善的組合。長期以來，備教材、備學生、備教法是教師的三大基本法寶，其中雖然提到“備學生”，但是并沒有真正從學生角度出發去探討“學”，根據學生的基礎知識和接受能力，去考慮和研究學生的“學法”。因此學生的學習往往是被動的，這些體現在音樂教學中必然使孩子對音樂產生高深莫測的感覺，從而產生距離感、畏懼性，最終失去了學習音樂的積極性，甚至有可能抹殺了孩子的音樂天賦。音樂教學是對學生進行美育教育的重要手段，如何促使學生去主動參與音樂學習全過程，在欣賞美的同時去感受美，然后運用自己喜愛的方式來表現美和創造美呢？這就要求我們一線教師大力進行音樂教學改革，變被動學習為主動學習，將學生回歸到主體地位，讓他們在主動參與學習音樂的過程中，自然達到“自我認識”、“自我表現”和“自我發展”的需要，將音樂課搭建成為學生的旋轉舞臺和夢想劇場。

二、探究教學，創立新的教學模式

新的教學模式能激活學生的學習主動性，在我們的教學中，我們作為專職音樂教師，一定要經常思考、設計、運用不同的教學模式。根據根據課的類型和課的內容，既可以參考前人優秀的模式，也可以創立新的教學模式。比如前人優秀的模式有德國的作曲家奧爾夫創立的奧爾夫教學模式，強調以兒童最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發展。其主要環節為：探索——模仿——即興——創造；或者曼哈頓維爾課程的模式，強調學生主動探索學習，其五個環節為：自由探索——有指導的探索——探索性的即興表演——有計劃的即興表演——強化等等。如今電教、多媒體甚至網絡在課堂上的運用已經極為普遍，我們可以據此創立新的教學模式。教學時，充分利用這些平臺，拓展教學內容，加大課堂展示容量，增加學生的閱歷，讓學生對于音樂情緒、速度、力度、節奏變化等等融入更多的感知，在歌唱、欣賞方面有著更直接、更形象的聆聽模仿對象。例如：在邊唱邊畫中，讓學生情與畫相互交融；于邊唱邊演中，使學生唱與動有機結合，問與答相互對應。這種教學模式，以多層次的藝術活動環節帶領學生步入美妙的音樂世界，不但易于培養和發揮學生聽、想、說、唱、動等多種能力，而且強化了學生學習的主動性，調動了學生的學習興趣。

三、靈活實施多樣化教學法，優化課堂結構

“讓人生享受音樂，用音樂美化人生”既是每個人的終身追求，也是音樂賦予我們音樂教育者的神圣職責。在音樂課上，我們要將其融入平時的每一堂音樂課中，努力實施活潑多樣的教學法，優化課堂結構。

興趣是最好的老師，我們通過運用多種手段去“刺激”學生，激發學習興趣，有效地調動學生學習音樂的積極性，把“要我學”變成“我要學”，游戲興趣法是第一步。有的歌曲的歌詞本身就是一篇優美的散文詩，可以先嘗試配樂朗誦激情法，用優美的語言和高雅的旋律創設出一種特定的教學情境，啟發學生思維，發揮想象，加深學生對音樂形象的感受。在此基礎上，學生很快就能把握歌曲的意境和情感。有的歌曲節奏歡快，歌詞對仗工整、朗朗上口，老師可以運用舞蹈表演法讓學生進行小組合作，根據歌曲內容創編一些舞蹈動作，用肢體語言來表達情感，傳達對歌曲和音樂的理解。在教學比較抽象的歌曲樂曲時，則可以音畫結合展開聯想，特別是初中生的抽象思維能力還比較弱的情況下，利用豐富多彩、生動有趣的插圖進行教學，幫助學生更好地理解音樂形象，起到事半功倍的作用。記得這么一句名言“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感的過程?！币胍饘W生情感上的共鳴，還可以運用敘述故事來創設情境，做到未有曲調先有情，再進一步進行歌曲分析、情感處理等等就水到渠成了。

其實，還有更多更好的方法有待于我們去挖掘、創造，以期用音樂那特有的感染力去熏陶學生的心靈，使其與蘊含的豐富情感產生共鳴，領略音樂之美。

四、延伸教學，將整個世界作為音樂課堂

過去的音樂課教學，無視音樂教學特點，將教學引入一條教——學——考試——成績單惡性循環的路子。我們必須打破這一模式，使每個孩子的音樂才能得到最充分的發展，及時關注學生學習中顯露出的才能，并通過組織音樂興趣小組發展其音樂愛好，發揮其音樂特長。如可成立聲樂、器樂、舞蹈小組等，定期組織活動，積極輔導，全面提高孩子學習音樂的積極性。家庭是通向社會的起步之地，我們培養的也是社會型綜合人才，因此我們可以將音樂教學從課堂延伸到課外，從學校延伸到家庭，再從家庭延伸到社區，將周圍的整個世界作為課堂，讓音樂無處不在。