巧用“反彈琵琶”方法,寫出個性化作文

摘 要：隨著時代的發展，社會對教育提出了更高的要求。培養創新人才，推動社會發展成為教育的重要任務。“作文即做人”，培養學生的創新思維能力，是作文教學的一個重要任務，“反彈琵琶”的寫作方法，在引導學生寫作個性化作文，培養學生的創新能力方面，有著重要作用。

關鍵詞：反彈琵琶；個性化；作文

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2011）12-058-01

要教會學生“反彈琵琶”，寫作個性化的作文，就要有意識地培養學生運用發散思維的能力，即培養學生在作文時從不同的角度，不同的層次，對材料仔細辨析，對問題進行周密思考，讓思維盡情發散。在立意、選材時要分清哪些是通常的想法，如果避開通常的立意，還可以在哪些方面進一步打開思路，進一步挖掘，進而激活作文的思維。比如寫《我的老師》，大多學生會寫老師怎樣愛護學生，怎樣認真備課，自己犯了錯誤，老師耐心批評等。這固然符合題意，但寫的大多都是這些內容，就會造成立意或選材的撞車，顯得太俗套，缺少新意。遇到這種情況，就要有意識地跳出常規思維的圈子，讓思維開闊一些：人家都寫老師，我能不能再想開一點，我的老師除了一般意義上的學校老師，還可以是父母、鄰居、同桌，還可以是書籍、自然界的事物，只要給我教育，教我知識的都可以是我的老師。這樣文章立意就從局限中走出，創造出“人人心中有，人人筆下無”的境界。

對于材料作文，更要有發散思維，才能脫穎而出。對于有些現象大多數人都有了共識，有大致相同的看法，如果再沿著這個思路來寫，就會泛泛而談，人云亦云，難有深意。這時就要學會在共同的認識中找出不同之處。拿到一個材料后，先不要急于下手寫，要先想想哪些是大眾化的立意，先想一下自己的觀點，是不是大眾化的，是不是很容易造成撞車。如果是的，就要考慮換另外一種立意，在大家相同的看法之外，去尋找新的突破口。只要動腦筋，完全可以從一種現象中找出不同的觀點，并且由于觀點的獨到，就比一般的看法要深刻。

比如作文材料“薛譚學謳”：薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，拂節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

學生讀過這個材料后，讀到薛譚聽了老師的歌聲后，感到自己不足，回去終身在老師身邊學習，很自然地就想到“做人要知錯就改”、“要善于聽取別人的意見”、“學習要謙虛”這樣的觀點，這些觀點也可以說與所給材料相符，但缺少新意，這樣寫的人很多，會形成立意撞車。如果能換個角度，從老師給薛譚造成的“終身不敢言歸”的結果來看，這樣的結果也未必是好事，那么從老師和薛譚的各自角度做一些思考，就能有新的發現：薛譚缺少闖的精神，以致老死師門，從這點想開，做人不能沒有闖勁，要敢于到外面的世界開創自己的事業；可以從老師的做法想開，秦青對學生不敢放手，耽誤了學生的機會和青春，可以得出對年輕人要敢于放手的觀點，讓年輕人在實踐中鍛煉本領，培養才能。學生作文時能夠發散思維，文章獨出心裁，就更加彰顯作文個性。

教會學生“反彈琵琶”，還要培養學生逆向思維的能力，教師要在作文教學中善加引導。教師要引導學生，作文中敢于打破常規思路，從反面、從相反的方向獨辟蹊徑，探尋不同于尋常的結論，去從反面求新。悲秋一直是古代文人嘆息的主題，唐代劉禹錫卻反其道而寫：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹诠糯姸嘣伹镌娭校殬湟粠?，令人耳目一新。比如成語“班門弄斧”本來是比喻在行家面前賣弄本事，對“班門弄斧”的人，人們總嘲弄他們不自量力，狂妄自大。我請學生從相反的角度考慮，換個角度來看，“班門弄斧”也值得肯定：只有在行家面前表現，暴露出缺點，才能發現缺點，改正缺點，這也是自我完善的方法；或從敢于向權威挑戰方面立意，社會正需要這種挑戰精神，只有具備這種精神，人才能不斷進取，社會也才能革故鼎新，社會才有創造。學生寫出了《在“班門弄斧”中成長》、《“弄斧”就要到“班門”》、《要敢于突破創新》等文章。

要學生學會“反彈琵琶”寫作文，教師要肯定學生寫得比較好的作文，保護學生的作文個性，重視學生的寫作成果。皮亞杰在《教育與兒童心理學》中指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學生如果無寫作興趣，就沒有寫作的熱情；沒有寫作的熱情，思維就不能被激活，就不可能讓思維盡情發散，那學生也就不能“反彈琵琶”，推陳出新，作文也就缺失了個性。教師要給學生營造一個民主的氛圍，允許學生大膽思考，教師加以適當地點撥引導，肯定學生的好文章，及時鼓勵，把好文章在班級、學校交流，鼓勵、幫助學生向報刊投稿，多種形式培養學生的作文興趣，引導學生在熱愛的基礎上創新，不斷超越自己。班里有個學生，對“老黃?！爆F象作了思考，在人們贊揚的聲音里，他逆向思考，寫出了《時代與“老黃?！薄?。在文章中，他先肯定了老黃牛勤苦勞作、求人甚少的精神特點，然后重點從時代的高度，闡述了老黃牛行動遲緩、一味求穩的性情，缺少一種敢為人先的精神，這樣的性情和精神已經不能與時代發展同步，要想跟上時代，為社會做出更大的貢獻，必須改變思路，與時俱進，積極變革。我把這位學生的文章在班級交流，并推薦發表在報刊上，極大地激發了他作文的積極性，對其他學生也是個鼓舞。

“反彈琵琶”的個性化寫作是一種思維創新，但并不是盲目求新。如果打著創新的旗號故弄玄虛，獵奇取巧，違背事理，就會適得其反。“反彈琵琶”是基于堅實基礎上的創造，是辨證地分析問題，找出新的路子，展示寫作個性的作文方法，是一種靈活多變，富于想象的積極寫作方式。只要我們平時作文有創新的理念，培養創造性思維，學生的作文就會有創新的火花，就能讓讀者感到耳目一新，內心為之感動。