新課改下如何改善高中生英語聽力

摘 要：在英語聽、說、讀、寫四部分中，英語聽力能力是一項很重要的能力，高考中聽力的分數也是不可忽視的分數，但很多學生卻在聽力中失分，而且在以后的工作中，英語交際的能力和聽力的關系也是密不可分的，所以英語教師的任務不但要讓學生學習好基礎知識，而且要把學生的聽力能力訓練到位。

關鍵詞：高中英語；聽力能力；技巧 

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2011）12-018-01

1.應從多聽教學聽力錄音帶入手。教學聽力錄音帶是專家們為英語教學精心準備和篩選出來的規范的學習材料，學生在練習時應有意識地聆聽錄音材料中的語音現象，注意同化、弱讀、連續、失去爆破等現象，還要注意句子的重音、語調、語氣等，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料、故事等。通過此類材料，既能使學生習得實用的交際語言，又能培養學生在真實語境中的應變能力。 

2.仔細準備電教媒體。除了合理挑選聽力教學材料外，應充分利用實物和圖片、幻燈、投影、錄音、錄像、電視等媒體進行聽力教學，做到形象直觀、生動活潑，有助于學生理解聽力材料。 

3.巧妙設計訓練方式。一般來說，聽力教學過精聽為主，泛聽為輔，精泛結合。精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文，在第一遍聽新材料的時候，一定要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個音節，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。 英語的精聽也必須高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子，捕捉信息。訓練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機、復讀機的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，確實全聽懂了，精聽也達到了預期的效果。 

泛聽如同英語泛讀一樣，不求聽懂每個句子，只要聽懂大概意思即可。教師可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面。泛聽也就是求量的增加與積累，以達到“量變到質變”的效果。有些語言情景與單詞短語經過反復地聽，很自然地就慢慢聽懂了，英語聽的能力也自然提高了。 

對于高中生來講， 無論是對話還是獨白，都需要有整體感。聽力測試的要點主要體現在以下幾點：1)理解主旨和要義。2)獲取事實性的具體信息。3)對說話的背景、說話者之間的關系做出簡單的推斷。4)理解說話者的意圖、觀點或態度。

1.保持心態平和，找準測試要點 

有很多學生談“聽”色變，一做到聽力測試就精神緊張， 因此，排除心理障礙，做好充分的心理準備是必要的。 聽力測試的考點都會集中在一些主要信息和重要細節上。考生應利用開始聽試題前的幾秒鐘時間掃視或快速瀏覽試卷上的問題以及選項，從而確定是考查事件細節、地點、時間、數字、職業、身份關系，還是考查標題、中心思想等并推測聽力材料的可能意向，讓學生做到事先有思想準備，再有的放矢地去聽，這樣聽錄音時就可以集中主要精力去捕捉有效信息。 

2.掌握特點，捕捉信息 

一般來說，英語聽力測試主要考查獲取事實性具體信息的能力，這些試題大多以when，where，who，what，why，how等疑問詞的形式出現，該部分主要包括某事件的細節、數字與計算、地點與方向、身份與職業、計劃與打算等，以便從中捕捉到答題所需要的信息。

3.注意特殊句型，把握關鍵詞 

在人們的日常生活中，有相當一部分詞是用來表示開頭、結尾、過渡，傳遞說話人的心理態度、指示、概括、總結、邏輯順序、因果關系的信號詞，這些詞很大程度上為聽者的預測指明方向。考生還要注意轉折和讓步、否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態的轉換。考生要學會把握說話者的真正意圖，表轉折的常見詞有“but”，一般來說，聽者尤其要注意but后句子的意思，這是整句的主要部分。其它表轉折和讓步意義的詞還有though，although，even though，even if，in spite of，despite，unless，instead of，however等。在掌握特殊句型的同時，學生要正確判斷說話者對事件或某人的態度是同意還是拒絕，是部分肯定還是全部否定以及表達態度的程度，此外要注意一些表否定意義的關鍵詞和詞組，如：little，few，doubt，seldom，hardly，too…to等。另外，考生應該了解虛擬語氣表示與事實相反的含義，掌握虛擬語氣的各種句型及在具體語境下的使用對理解聽力材料很有幫助。

4.聽清主題句，把握短文中心 

短文或獨白的主題句往往出現在文章的句首，偶爾也出現在句中或句末。主題句是一篇短文的中心，包含著該題的議題和中心思想，文章中其它內容都用來說明主題句。因此，根據主題句往往就可以預測整段的內容。 

5.弄清主次，適當取舍 

聽力播放之前一般會給考生一小段時間瀏覽試卷內容。學生利用預測技巧對聽力內容進行有的放矢的預測，切記對沒有聽清的題目采取及時放棄的原則，尤其是第一題，可以隨便選擇一個選項，把注意力集中到下一題，一定要搶在下一題播放結束前看完下一題的三個選項，千萬不要停留在已經播放結束的前一題。

總之，聽力的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，貴在堅持，而且在訓練聽力、提高聽能上要注意語言能力的培養，要講究聽力訓練的策略，打下扎實的基本功，同時，在答題時要做到方法得當，冷靜答題，定能取得滿意的成績。

[參考文獻]

［1］陳瑛.高中起始階段英語聽力教學研究［J］.中小學外語教學，2003(1).

［2］常新華.從大學英語聽力課看中學聽力教學的問題［J］.中小學外語教學，2004(2).