西南民族地區農戶創新傾向的影響因素分析

摘要：創新傾向是指一種創新的意向和愿望，也是微觀經濟主體進行創新活動的內在激勵。農戶是農村的基本經濟主體，也是創新主體。針對影響農戶創新傾向的因素進行了因子分析，從眾多的影響變量中選取了教育因子、技能因子、信息因子等八個主要因子，分析了各個因子對農戶創新傾向的影響，并據此提出了激勵農戶創新的一些政策建議。

關鍵詞：農戶 創新傾向 因子分析 西南民族地區

中圖分類號：F127.8 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0143-03

引言

創新是經濟增長的重要源泉，農村經濟同樣如此，但很少有學者關注農戶的創新問題。雖然農戶的整體素質相對較低，但仍然具備創新的潛質（李學術，2007）[1]。因此，如何激發農戶自身的創新熱情，提高他們的自主創新能力對于實現農民增收、消除貧困以及推動新農村建設具有重要的現實意義。但長期以來，中國農戶的創新活動并沒有引起政策層面上的關注，基本還處于原始的自發狀態。在這種情況下，研究如何發揮個體的創造潛能，提高農民個體的創新能力就越發顯得緊迫。

創新傾向是指一種試圖進行創新行為的意向和愿望。根據現有理論成果，創新傾向是影響創新行為的一個重要因素，在其他條件相同的情況下，創新主體的創新傾向越強，其創新行為越容易產生，或者創新行為將越持久有力（傅家驥，1998）[2]。本文擬從云南省農戶的微觀調查數據出發，運用因子分析法來分析各種因素對農戶創新傾向的影響方式和程度，并據此提出促進農戶創新的政策建議。

一、變量與數據

1.研究指標體系設計。創新傾向是人的一種主觀意向或愿望，首先和人自身的特征有關，包括生理、心理特征以及文化教育程度、思想傳統和技能等。本文主要從人口學特征、文化與傳統、技能以及性格特征這幾方面來考察它們對農戶創新傾向的影響。

人口學特征是行為分析中一個不可忽略的因素。一般而言，人的創造欲望會隨著年齡改變。青年人更喜歡嘗試新事物，尋求變化，他們是創新的主力軍，而老年人更富有知識和技能，創新的基礎更好。此外，不同性別的人可能具有不同的創新傾向。

“行為是文化的函數”[3]，創新作為一種主體行為不可避免地受到民族傳統文化的影響。下面僅從和創新密切相關的教育、信息、民族和信仰等方面考慮。總的說來，受教育程度越高、后期學習越多，文化素養越高的農戶，基礎知識積累越多，學習能力更強，創新行為發生的可能性越高。創新的發生離不開信息，信息獲取能力強的農戶無疑會具有某種優勢。此外，民族和宗教信仰也會影響創新傾向。少數民族的農戶文化程度低，生活環境閉塞，加上“知足常樂”的民族傳統，信仰“宿命論”等，創新傾向可能不如漢民族強。

農戶多以種植業為主，具有種植以外的手藝意味著產品創新成為可能，因此這些農戶往往是創新的先行者。培訓是幫助農民獲得手藝或技術的途徑，因此參加培訓將有助于農戶創新。當然，通過電視節目、科技雜志等，農戶也有可能學到新方法和技術，從而改變自己的生產生活方式。

歸根結底，創新傾向是一種愿望。愿望的產生跟環境有關，愿望的驅動則來自于對現有生活的不滿足和更高追求。因此，不滿足現狀且敢冒風險的人才可能創新。創新本身就是一種標新立異，因此獨立思考的習慣不可或缺。

根據上述對影響因素的分析，我們選取的有關影響變量有：戶主的年齡X1（歲）；戶主的性別X2（男=1，女=0）；戶主的受教育程度X3（文盲=1；小學=2；初中=3；高中（中專）=4；專科=5；本科及以上=6）；在農閑時間是否學習科技X4（是=1，否=0）；文化素養X5（按照能夠閱讀信件、協議書、報紙雜志、科普書籍、記賬、寫信或者報告、打字、收發電子郵件、上網查閱中、外文資料分為10個等級）；信息來源X6（鄉村干部宣傳、親朋好友、傳言=1；圖書、報紙雜志、電視=2；互聯網=3）；民族X7（少數民族=1，漢族=0）；是否信仰宗教X8（是=1，否=0）；是否會其他手藝X9（會=1，不會=0）；是否接受過培訓X10（是=1，否=0）；是否喜歡科技類的電視節目X11（是=1，否=0）；生活滿意度X12（很滿意=1；比較滿意=2；不滿意=3；非常不滿意=4）；生活意愿X13（有奮斗激情，有風險有希望=1；平淡安穩=0）；是否想改變現狀X14（是=1，否=0）；有無獨自思考習慣X15（有=1，無=0）；是否愿意冒險X16（是=1，否=0）。

以上的這些因素之間可能彼此存在相關關系，單獨分析某個因素會有失偏頗。另外，變量數量過多，不利于分析和實際推廣應用。因此，本文采用因子分析的方法進行研究，一方面可以降低變量的維度，還可以計算各個因子得分，便于分析各因素的影響。

2.數據來源。本文所使用的數據來源于2009年暑假本課題組對云南省昆明、楚雄、大理等13個市、州及民族自治州的農戶所做的抽樣調查。云南地處高原邊陲，自然環境艱苦，山區廣布，民族眾多；交通不暢，信息封閉；地區間經濟、文化和科技發展極不平衡，是一個典型的老少邊窮省份。本次調查根據隨機抽樣的原則，共調查農戶366家，獲取農戶家庭調查問卷360份，其中有效問卷331份，占全部收回問卷的91.9%。全部樣本中，男性戶主82.2%，少數民族戶40.8%。其中信仰宗教的占23.6%，會其他手藝的有49.8%，能獨立思考的占75.2%，29.9%的參加過技術培訓，26.6%的農戶收看科技節目，但僅有7.6%的人會在閑暇學習科技知識。戶主的受教育情況顯示，文盲占6.9%，小學程度的占33.8%，初中程度的占43.8%，高中及以上程度的占15.4%。對生活現狀的調查結果表明很滿意的占8.8%，不滿意和非常不滿意的占39.8%，雖然87%的人想改變現狀，77%的人愿意冒險嘗試新項目，但只有30.3%的人喜歡有奮斗有風險的生活。

二、實證研究

1.KMO-Bartlett檢驗。運用統計軟件SPSS16.0對樣本數據進行分析，得到KMO檢驗和Bartlett球度檢驗結果。其中，KMO值為0.690，根據統計學家Kaiser給出的標準，一般情況下當KMO大于0.6時，就可以認為適合進行因子分析；Bartlett球度檢驗的相伴概率為0.000，小于顯著性水平0.05，因此拒絕了Bartlett球度檢驗的零假設，認為該調查數據是適合做因子分析的。

2.因子分析結果。利用主成分法提取解釋方差較大的前8個因子，并使用方差最大正交旋轉法對因子進行旋轉。各個因子的特征值與解釋方差比例（見表1）。

表1 因子的特征值與解釋方差

從上表中可以看出，8個因子的方差累計貢獻率為66%，反映了各指標的大部分信息，因子分析結果較理想。將因子載荷陣旋轉后，可以發現主因子變量分別在不同的指標變量上取得了較高的載荷量，表明這些因子包含該指標的信息量比較多，因子的直觀含義比較清楚。

由表2可知，主因子F1在X3和X5上有較大的載荷，一般而言，一個人的受教育程度越高，他的讀、寫、查閱資料等方面的能力越強，因此，F1可以稱為教育因子。主因子F2在X4、X9和X10上具有較大的載荷，可以稱之為技能因子。在該項上得分較高的農民，往往是有著農技以外的手藝、接受過技能培訓的人，他們有一技之長。主因子F3在X6上具有較大的載荷，可以稱為信息因子。主因子F4在X16和X10上具有較大的載荷，可以稱為冒險因子。主因子F5在X14和X12上有較大的載荷，可以稱為思變因子。主因子F6、F7、F8分別在X8、X2、X1上有較大的載荷，可以分別稱之為信仰因子、性別因子、年齡因子。X13和X15則分散在幾個因子中。

結論與建議

根據因子分析結果可以看出，影響農戶創新傾向的主要因子為教育、技能、信息和冒險，思變、信仰、性別、年齡等對農戶的創新傾向有一定影響，這8個因子對農戶創新傾向的影響超過了66%。

對農戶創新傾向影響最大的是教育因子。農戶的受教育程度決定了農戶的文化素養，也決定了他能否有更多的信息來源，能否正確的甄別有用信息以及能夠有效掌握新技術。因此，受教育程度的高低直接影響著農戶創新的可能性。對農戶創新傾向影響第二大的是技能因子。擁有其他技能、接受過專業培訓或者能夠自學科技知識的農戶，才有可能進行生產上的創新嘗試。對農戶創新傾向影響較大還有信息因子、冒險因子和思變因子。思變是創新的源動力，冒險精神則是創新必不可少的要素。能夠有效的獲取信息是創新的前提條件之一。

宗教信仰對創新傾向有正向激勵，原因可能在于農村信徒普遍文化不高，對宗教的教義與價值觀不甚理解，而宗教組織卻提供了農戶之間的交流機會。性別對創新傾向也有明顯影響，男性相對于女性更具有創新意愿。年齡對創新傾向的影響較小，表明年輕不是創新的優勢，中老年也可以成為創新的主力軍。民族對創新傾向的影響不明顯。

鑒于上述結論，我們特提出以下建議：（1）加強農村基礎教育，全面提高農民的科學文化素質，為創新打下扎實的根基。要以加大基礎教育投入為突破口，各級政府要確實加大對農村義務教育的投入，不斷改革、完善教育體制和經費保障機制，提高教育質量，確保每一個農民的子女都充分享有受教育的權利，使這些未來的新農村建設者成為知識型的新農民。（2）大力推廣職業技術教育。必須大力發展農村職業技術教育，使未上大學的初、高中畢業生及農村中青年，結合農村和自己家庭的實際，進行實用種養、經營、職業技術等培訓，讓中青年農民掌握一種或多種致富技術或技能，為其未來可能的創新創造條件。（3）加強信息渠道建設。政府首先要深入了解農戶的需求，有針對性地提供新的、易于普及的農業、手工業等技術和市場信息給農戶，為農戶創新創造條件，引誘創新的發生。另外要選擇合理易接受的宣傳渠道，鼓勵和引導農戶自己搜集信息，充分利用各種媒介信息。（4）建立創新激勵政策，分擔農戶創新風險。創新總是與風險相伴而生，規避風險的農戶必然逃避創新。鼓勵創新，首先要建立農戶創新的激勵機制和扶持基金，給予技術支持，并建立風險分擔機制，防止農戶因創新失敗而致貧。

參考文獻：

[1]李學術.貧困地區農戶創新行為研究[J].云南財貿學院學報:社會科學版，2007，(1):92-95.

[2]傅家驥.技術創新學[M].北京:清華大學出版社，1998:330-339.

[3][美]L.A.懷特.文化的科學——人類與文明的研究[M].濟南:山東人民出版社，1988.[責任編輯 陳鳳雪]