基于和諧社會(huì)構(gòu)建的圖書館教育職責(zé)芻議

摘要：和諧社會(huì)構(gòu)建是一個(gè)精神文明、物質(zhì)文明和政治文明的有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。圖書館作為重要的文化傳播的主要載體和教育活動(dòng)場(chǎng)所，在為構(gòu)建和諧社會(huì)和文化建設(shè)中具有極其重要的社會(huì)責(zé)任。其教育功能和職責(zé)是發(fā)揮其社會(huì)文化傳播的主要職能的同時(shí)，采取多種服務(wù)形式，加強(qiáng)對(duì)讀者特別是青少年閱讀的指導(dǎo)，并不斷融入現(xiàn)代化元素，讓青少年能夠在網(wǎng)絡(luò)閱讀中健康成長(zhǎng)，不斷賦予圖書館在新時(shí)代教育的歷史使命，從而為和諧社會(huì)的建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：圖書館；和諧社會(huì)；網(wǎng)絡(luò)；教育職責(zé)；文明

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）22-0190-03

引言

在當(dāng)今中國(guó)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我黨堅(jiān)持不懈和為之奮斗目標(biāo)之一，和諧社會(huì)的建設(shè)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程。青少年作為社會(huì)的希望和祖國(guó)的未來(lái)，是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，而圖書館的教育主要對(duì)象就是青少年。圖書館則肩負(fù)著極為重要的傳播知識(shí)的神圣使命，因此，我們必須及時(shí)積極地根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多元知識(shí)傳播途徑?jīng)_擊下的新形勢(shì)作出響應(yīng)，制定相應(yīng)對(duì)策，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮到更大的作用，這不僅是圖書館的功能的體現(xiàn)，同時(shí)也是新時(shí)代賦予圖書館的歷史使命。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀和獲取知識(shí)的特征分析

中國(guó)的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)始于20世紀(jì)90年代，城市的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)相對(duì)早于其他地區(qū)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，社會(huì)各界對(duì)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響的關(guān)注日益增強(qiáng)。據(jù)CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）2008年的研究結(jié)果表明：中國(guó)網(wǎng)民中25歲以下的青少年已經(jīng)多達(dá)1.07億，人數(shù)規(guī)模已經(jīng)超過(guò)了總體網(wǎng)民的50%。其中約50%的網(wǎng)民是通過(guò)網(wǎng)吧來(lái)上網(wǎng)的，而中小學(xué)網(wǎng)民中網(wǎng)吧上網(wǎng)率大約為33%。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，在青少年網(wǎng)民中差不多33%存在不同程度的網(wǎng)癮，已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

在2008年8—10月，筆者對(duì)200名青少年進(jìn)行了隨機(jī)的無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，總發(fā)放問(wèn)卷200份，實(shí)際收回的有效問(wèn)卷為181份。對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀有很強(qiáng)的傾向性，66%的受訪者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀有著明顯的偏重傾向，23%的受訪者經(jīng)常采用網(wǎng)絡(luò)方式閱讀。受訪者對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的評(píng)價(jià)，大多數(shù)都選用了“新奇”、“便捷”、“時(shí)尚”等詞語(yǔ)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容的問(wèn)題答案中，大部分的被調(diào)查者選擇了隨意瀏覽看看，約33%的受訪者選擇了瀏覽論壇或者是博客內(nèi)容，近50%的青少年選擇利用網(wǎng)絡(luò)受教育、進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有16%的青少年選擇在網(wǎng)絡(luò)上閱讀文學(xué)作品。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容和信息的閱讀態(tài)度，被訪者中8%表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容及信息很感興趣，61%表示興趣一般，但是會(huì)去瀏覽，27%表示不感興趣，還有4%表示不清楚。這次問(wèn)卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，受訪者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)遇到：“要找的東西總找不到”；“資料太多，范圍太大”；“感興趣的站點(diǎn)或信息不多”等經(jīng)歷。從以上調(diào)查結(jié)果我們可以看出，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)閱讀在當(dāng)前我們圖書館工作中還有許多事情需要我們?nèi)プ觥?/p>

二、構(gòu)建和諧社會(huì)與加強(qiáng)青少年多元化閱讀指導(dǎo)的關(guān)系

1.提高青少年的思想道德水平與普及和諧思想。對(duì)于青少年進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)是中國(guó)在構(gòu)建和諧社會(huì)主義進(jìn)程中的一個(gè)在重要問(wèn)題，同時(shí)也是關(guān)系到億萬(wàn)家庭的最大的民心工程，更重要的是關(guān)系到民族命運(yùn)和國(guó)家前途的希望工程。隨著世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，青少年獲取知識(shí)的渠道進(jìn)一步拓寬，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的途徑更加便捷。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)癮、不良網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上黃賭毒等不同程度地影響著青少的身心健康。因此，圖書館必須承擔(dān)起提高青少年的思想道德水平，普及和諧思想的職責(zé)和使命，開展多種形式的知識(shí)講座和科普宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)青少年廣泛獲取科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育不應(yīng)只專在學(xué)校，在學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一就是圖書館。”圖書館作為重要的文化教育活動(dòng)場(chǎng)所，是青少年教育的第二課堂。因此，圖書館對(duì)于青少年的道德規(guī)范建設(shè)及其價(jià)值觀、人生觀和世界觀的確立，都起著潛移默化的重要作用。圖書館對(duì)于青少年的心靈的塑造也起著舉足輕重的作用，這也正是圖書館的教育職責(zé)所在。青少年時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是確立價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，正確的閱讀引導(dǎo)可以感染他們的心靈，從而喚起他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，樹立起高尚的思想道德情操，培養(yǎng)他們健康的心理，最終使他們能夠快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為中國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量[1]。

2.激發(fā)青少年的閱讀興趣與擴(kuò)展知識(shí)面。隨著中國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，僅僅掌握教材上的和課堂中學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要的，必須擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍和知識(shí)視野。通過(guò)圖書館的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從網(wǎng)絡(luò)上鉆研學(xué)習(xí)，博覽全書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓青少年懂得如何利用并對(duì)這些有色有聲的新文本世界產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力、思維力和想象力，激發(fā)青少年的閱讀興趣，讓他們掌握這種全新的學(xué)習(xí)方法并能通過(guò)這種方法獲取知識(shí)，使他們能夠全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，從而符合建設(shè)和諧社會(huì)主義的需要。

3.糾正青少年的不良閱讀習(xí)慣與擴(kuò)展獲取知識(shí)的渠道和途徑。青少年的社會(huì)閱歷與年齡特征決定了他們分析和處理信息的能力不高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的魚目混雜的資源，大多數(shù)青少年缺乏在網(wǎng)絡(luò)閱讀中對(duì)最佳信息的選擇，有的甚至是毫無(wú)目標(biāo)，隨意閱覽。同時(shí)，在青少年時(shí)期，他們正是渴求知識(shí)的年齡，但是網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)混雜，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的閱讀活動(dòng)就越來(lái)越多的帶上了叛逆和獵奇色彩。比如挑食閱讀的習(xí)慣，對(duì)于還不具備完全認(rèn)知能力的青少年來(lái)說(shuō)，很容易造成他們看待問(wèn)題的極端性和局限性。通過(guò)圖書館的閱讀指導(dǎo)，可以對(duì)青少年的閱讀習(xí)慣和范圍正確引導(dǎo)，幫助他們建立正確的讀書目的，教會(huì)他們鑒賞、閱讀、分析和檢索的方法和技巧，使他們能夠達(dá)到科學(xué)獨(dú)立地利用網(wǎng)絡(luò)資源的目的，遏制青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀中的不良習(xí)慣。

三、圖書館在加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作的發(fā)展趨向

在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要時(shí)期，當(dāng)前圖書館教育職責(zé)中的重要部分就是要根據(jù)和諧社會(huì)建設(shè)的新要求，重樹新觀念，探索新路子，擴(kuò)展新渠道，提升新技術(shù)。根據(jù)筆者多年的工作實(shí)踐，提出了圖書館加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)閱讀正確有效引導(dǎo)的幾點(diǎn)措施：

1.提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)。圖書館作為社會(huì)文化教育的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該對(duì)青少年閱讀的動(dòng)機(jī)、方向、興趣和社會(huì)心理等進(jìn)行分析和研究，根據(jù)不同讀者的各自特點(diǎn)，采取相應(yīng)的人性化服務(wù) [2]。與此同時(shí)，圖書館的服務(wù)主體——圖書館員要及時(shí)轉(zhuǎn)變意識(shí)，在充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年的利弊的基礎(chǔ)上，樹立起“處處為青少年服務(wù)”的意識(shí)，利用各種資源，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)。另外，要加強(qiáng)圖書館隊(duì)伍能力建設(shè)，利用多種信息化技術(shù)，提高自身的技術(shù)水平，提升信息處理能力，剔除糟粕，凝練精華，及時(shí)有效地將最有價(jià)值的信息傳遞給青少年讀者。

2.提供上網(wǎng)實(shí)踐基地，加強(qiáng)青少年上網(wǎng)的保護(hù)。保護(hù)青少年能夠健康上網(wǎng)的重要途徑就是加強(qiáng)上網(wǎng)內(nèi)容和網(wǎng)吧的合理監(jiān)管。圖書館應(yīng)該為孩子們提供上網(wǎng)實(shí)踐基地，讓他們能在電子閱覽室里解決網(wǎng)絡(luò)閱讀，充分利用好電子閱覽室的優(yōu)勢(shì)，以疏代堵，避免未成年人。圖書館的電子閱覽室要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息進(jìn)行過(guò)濾和篩選，對(duì)不健康的、反對(duì)的東西進(jìn)行鑒別并堵截和查封。屏蔽有害的站點(diǎn)和信息，使上網(wǎng)者無(wú)法瀏覽，從而最大限度的減少不良信息對(duì)青少年造成的危害。發(fā)揮重要引導(dǎo)和監(jiān)督作用的是電子閱覽室的管理人員，應(yīng)積極進(jìn)行巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不良情況要及時(shí)進(jìn)行糾正和制止。

3.加強(qiáng)網(wǎng)站和數(shù)字資源建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。圖書館在文獻(xiàn)資源方面有著其他網(wǎng)站不可比擬的優(yōu)勢(shì)，要針對(duì)青少年專屬內(nèi)容和網(wǎng)站的缺乏，加強(qiáng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀數(shù)字資源的建設(shè)。同時(shí)加強(qiáng)少兒圖書館的建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)能夠真正融入到青少年讀者的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，起到傳播文化、凝聚人心的作用，從而更好的發(fā)揮圖書館對(duì)青少年閱讀的指導(dǎo)作用。建設(shè)少兒網(wǎng)站，首先要區(qū)別于一般的商業(yè)網(wǎng)站或者成人網(wǎng)站，其次要充分考慮青少年獨(dú)特的生理和心理特征，網(wǎng)頁(yè)可以大量采用視頻、Flash等方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)教，使得他們樂(lè)于接受。天津泰達(dá)圖書館網(wǎng)站就在這方面作了有意的嘗試，例如設(shè)置了“少兒天地”板塊，其下分別有“健康指南”、“益智園地”、“新書推薦”、“名著導(dǎo)讀”等欄目，很受到青少年的歡迎[3]。另外，圖書館還可以購(gòu)置青少年的電子書庫(kù)，可以滿足青少年讀者的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)閱讀需求，讓這些趣味性、知識(shí)性、思想性和科學(xué)性強(qiáng)的資源為青少年服務(wù)。

4.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容的導(dǎo)航。健康的網(wǎng)絡(luò)行為最終決定健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。面對(duì)著形形色色的信息和網(wǎng)站，許多青少年讀者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀變得無(wú)從下手，圖書館應(yīng)該注重培養(yǎng)和引導(dǎo)他們鑒別信息的良莠，做好信息的導(dǎo)航工作。泰達(dá)圖書館網(wǎng)站上就提供了“網(wǎng)上導(dǎo)航”服務(wù)，他們選取了一些適合青少年讀者瀏覽的、內(nèi)容積極健康的網(wǎng)站進(jìn)行引導(dǎo)和推介，比如世界上規(guī)模最大的少年網(wǎng)站“奧非的世界”，還有針對(duì)8~14歲孩子們的網(wǎng)站“毛毛先鋒網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站是值得信賴的青少年網(wǎng)上家園，收到了許多家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。

5.指導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法。圖書館可以采取多種形式來(lái)開展對(duì)青少年的教育，比如假期網(wǎng)上沖浪或者網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)等。圖書館對(duì)青少年教育的內(nèi)容可以包括：上網(wǎng)時(shí)如何合理、科學(xué)的分配好時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)閱讀與文本閱讀的結(jié)合點(diǎn)，搜索引擎和網(wǎng)站導(dǎo)航的使用方法和技巧，怎樣自覺(jué)抵制不良信息的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣等。同時(shí)要倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，加強(qiáng)網(wǎng)德教育。要重視培養(yǎng)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，從思想上為青少年鑄就一道“防火墻”[4]，讓他們能夠自覺(jué)抵制各種不健康的東西和不良行為，使網(wǎng)絡(luò)能夠真正為青少年的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

6.開展網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)，消除網(wǎng)癮。圖書館可以借助自身的人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以邀請(qǐng)心理專家，借助MSN、QQ等不留名不露面的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)交流，開展網(wǎng)上的心理輔導(dǎo)、咨詢和診治等一系列多元化、個(gè)性化服務(wù)，矯正青少年存在的心理偏差，提高在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中的自控和自律意識(shí)，努力消除網(wǎng)癮。

7.多方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息教育和服務(wù)。圖書館可以面對(duì)青少年、家長(zhǎng)和老師三個(gè)方面開展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，讓他們消除網(wǎng)絡(luò)的神秘感，學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高大家對(duì)多元信息的判斷能力，減少網(wǎng)絡(luò)閱讀的負(fù)面影響，發(fā)揮其積極作用。同時(shí)，圖書館可以開展多種信息服務(wù)，比如“網(wǎng)上答疑”、“免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程”等活動(dòng)，可以幫助他們解決網(wǎng)絡(luò)閱讀中遇到的問(wèn)題，使他們輕松駕馭網(wǎng)絡(luò)。這樣可以更好的加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)對(duì)青少年的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)作用，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了和諧互助，共同營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，在構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中，圖書館應(yīng)更加深入的發(fā)揮其社會(huì)文化教育的職能作用，采取多種服務(wù)形式，加強(qiáng)對(duì)青少年閱讀的指導(dǎo)，并不斷提高現(xiàn)代化水平，讓青少年能夠在網(wǎng)絡(luò)閱讀中健康成長(zhǎng)，從而為和諧社會(huì)的建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。

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[4]王啟福，王振興.淺析網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題與少年兒童成長(zhǎng)[J].圖書館，2006，(2)：91-94.

Study on the Library and Its Educational Responsibilities for Building a Harmonious Society

LI Yin-ai1，CHEN Pei-wen2

（1.Library of Inner Mongolia University，Huhhot 010021，China；2.Inner Mongolia Normal University，Huhhot 010021，China)）

Abstract：A harmonious society is a spiritual and material civilization，political civilization and the unity of society.Library as an important carrier of cultural dissemination and education activities the main place for the building of harmonious society and culture has not shirk its social responsibility and an irreplaceable important role.Its educational functions and duties to perform its social function of cultural transmission，while the main take the form of a variety of services to enhance the reader to read the guide，especially the young，and continue to integrate into the modern elements，so that young people can read in the health network growing and the Library in a new era of education given to the historic mission of building a harmonious society so as to make a positive contribution.

Key words：library；harmonious society；internet；educational responsibilities；civilization[責(zé)任編輯 安世友]