大學生思想政治教育心理疏導的價值思考與路徑選擇

摘要：大學生思想政治教育心理疏導有利于落實科學發展觀，有利于大學生健康成長，有利于建設和諧校園；當前，高校大學生思想政治教育心理疏導主要有學業疏導、安全法紀疏導、交際情感疏導、消費休閑疏導、就業疏導等五種類型；通過建立高素質的思想政治教育心理疏導隊伍、擁有高素質的教師隊伍、建立大學生思想政治教育心理疏導機制、健全大學生思想政治教育心理疏導平臺、構建良好的校園育人環境和氛圍等對大學生進行思想政治教育心理疏導。

關鍵詞：大學生；心理疏導；思想政治教育；價值；路徑選擇

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0277-03

一、大學生思想政治教育心理疏導的價值思考

心理疏導作為高校大學生思想政治教育工作的突破口，日益得到關注。在黨的十七大報告中，胡錦濤總書記指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系”。 “心理疏導”的提出進一步豐富了大學生思想政治工作的內涵，賦予了思想政治工作一種新的理念和視點，也為高校進一步有效開展大學生思想政治工作指明了方向。

思想政治教育視角下的心理疏導是指思想政治教育工作者遵循人的思想活動形成與發展規律，對人們的思想認識問題通過疏通引導，創造條件，讓其充分表達，又善于引導，從而幫助人們理順思想障礙，提高思想認識，選擇正確行為方式的一種方法。其實質是思想政治教育人員代表主流社會思想排解教育對象在現實生活中由于遇到矛盾、困難所產生的思想障礙與思想問題。有別于教導和指導，心理疏導是遵循人的思想活動規律，通過解釋、說明、溝通等方式，疏通人們的思想障礙。它更加關注人文關懷，幫助人們解除思想困惑、疏導情緒，有助于緩解人的心理壓力、促進人的心理健康和心理平衡。因此在新的歷史時期，對大學生進行心理疏導具有重要價值。

（一）有利于踐行科學發展觀

科學發展觀的核心是以人為本，注重對人本身的關心。加強心理疏導，正是從關心大學生健康成長的角度出發，針對大學生的心理需求和思想困惑等，適時地進行教育引導，相比較以往簡單的說教而言，心理疏導是在充分疏通情緒基礎上理順思想認識活動，是對大學生身心健康的深度關懷。因此，對大學生進行思想政治教育心理疏導，是“以人為本”的要求，也是高校貫徹落實科學發展觀的具體體現。

大學生思想政治教育心理疏導，要遵循大學生成長規律，關注他們成長成才的心理需求和思想困惑，關注他們的心理感受和精神狀態，根據大學生活各階段的不同情況，做好學習成才、就業擇業、心理健康、情感等方面的咨詢、教育、引導，有針對性地幫助他們解決學習、就業、健康生活、交友等方面的具體困惑，從思想層面上加強大學生成長成才的幫助和引導，減緩他們的心理壓力，促進他們身心健康，促進學生教育管理工作實現科學發展。

（二）有利于大學生健康成長

高校最重要的任務是培養人才。我們要關心學生的全面發展和健康成長，心中裝著學生，關注大學生心理需求和思想困惑，關注他們個體獨特性、深層情感和發展需求，做到“動之以情、曉之以理、施之以愛”，將尊重學生、理解學生、關心學生落實到具體工作中；要真誠地對待學生，與他們進行心靈的交流，走進他們的心靈深處，做到以理服人、以情感人、以行導人；注重通過心理疏導，幫助大學生消除求學、戀愛、就業等方面的心理壓力和思想困擾，實現學業優異、擇業順利、健康生活，形成大學生健全的人格，促進大學生全面發展和成才。

（三）有利于構建和諧校園

建設和諧校園，是構建和諧社會的理念在高校的貫徹和具體落實。廣大師生作為和諧校園建設的主體，對于高校的改革發展和穩定具有重要意義。注重心理疏導，尊重學生的個性愛好，激發他們成長成才的內在需求，是構建和諧校園的必然要求和基本保證。

積極構建和諧校園，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，將“心理疏導”的理念貫穿到思想政治教育的全過程，善于換位思考，站在學生的立場上去思考，從積極正面的角度去理解他們的行為，多表揚鼓勵，少批評指責，使他們保持積極樂觀的心態，達到化解思想矛盾、提升思想認識，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，從而構建和諧校園。

二、大學生思想政治教育心理疏導的類型

大學生思想政治教育心理疏導可分為以下類型：

（一）學業疏導

大學學習階段影響著大學生的心理特點和思想狀況，影響著他們的職業選擇，與他們的身心健康密切相關。大學生在學業上存在的問題表現在：有的對專業學習缺乏應有的興趣和自覺性、學習目標不明確，有的人生目標不清晰、學習缺乏動力，有的學習方法不佳、考試過度焦慮，有的對順利拿到所讀學位的要求不清楚、對學業結果聽天由命等。

因此，可以通過聘請教授、專家學者開設系列講座，明確人生目標，進行理想教育；學習座談、專業講座等進行專業思想教育，明確學習目標，激發學習動力，明確學位要求，加強學業規劃；鼓勵學生參加學術、科技競賽等活動，發現自身潛能，獲得自信；邀請專業輔導教師對學生進行團體學習輔導等來進行心理疏導。

（二）安全法紀疏導

安全是大學生健康成長的保證。對在校大學生進行人身安全、財物安全、交通安全以及校規校紀安全心理疏導對確保學生順利完成學業具有重要意義。現在大學生多為獨生子女，他們從小在家長的嚴密監護下長大，進入大學后，失去了以前家長的監管，對周圍潛在安全隱患不易覺察，尤其對于地處城鄉結合部安全情況復雜的地方性大學，大學生遭受人身傷害事件時有發生；大學生隨身攜帶的手提電腦、錢包、手機、Mp4等被竊事件頻發；大學生在校內校外遭遇交通事故的慘劇不斷；學生因考場作弊失或多次曠課教師教誨后仍無悔改而被處分等并不鮮見。為避免這些損失，輔導員等應不失時機地利用新生入學教育、班會、專家講座等形式對學生進行安全法紀心理疏導，讓他們知道安全知識內容以及如何避免遭受損害，確保學生人身、財產、交通安全，不違反校規校紀。

（三）交際情感疏導

當代大學生有著強烈的交際需求，然而他們中的大多數是獨生子女，與同齡人缺少溝通交往；部分貧困生心理較為脆弱敏感，與富裕生存在心理隔閡，在面對交往時自卑、封閉、嫉恨等往往力不從心；大學生男女交往、戀愛等問題也成為他們成長中的困擾。

因此，輔導員要根據大學生個性品質形成和發展的關鍵階段，引導大學生建立寬松友愛的人際關系，盡力消除學生的心理壓力；根據大學生的實際情況有針對性地進行人際交往教育疏導，充分發揮疏導原則進行思想的調節、調解、協商對話，從而相互理解、相互寬容，和緩地解決學生人際關系之間的冷漠、緊張狀況，促使人際氛圍的和諧發展；引導學生正常對待異性交往，理智對待友情、愛情等。

（四）消費休閑疏導

消費和休閑疏導對大學生形成樂觀的生活態度、健康的生活情趣和良好的心態極為重要。有的學生存在盲目從眾的心理，花錢隨便，沒有節制；有的學生存在貪圖享樂、好逸惡勞的心理，追求奢侈生活，超前消費；有的學生存在炫耀心理，追求品牌，盲目攀比……部分學生在休閑時間內懶懶散散，虛度時光，部分學生迷戀網絡游戲，通宵達旦；部分學生癡迷于怪誕、神話小說晝夜顛倒；部分學生沉溺于聊天交友而整日萎靡不振……因此，心理疏導有助于大學生做到合理消費，科學安排休閑方式，形成良好的生活習慣和健康的生活方式。

（五）就業疏導

就業疏導有助于促進大學生就業擇業。在實際的實施過程中，高校就業疏導集中在即將畢業、找工作時，這使得大學生無法獲得整體化、個性化的全程就業疏導。在對大學生開展就業疏導的過程中，要注重開展全程化的就業疏導。首先，可以按職業認知與探索、未來職業定向與選擇、就業能力準備（提升）、就業實現與職業生涯啟動等四階段分年級進行疏導。其次，構建大學生就業疏導全員指導體系。包括輔導員在內的全體教師通過就業講座，職業生涯規劃、學科競賽、大學生科技挑戰杯、班級文化活動等，幫助學生樹立起正確的就業觀、培養良好的就業能力等，提高綜合素質。

三、大學生思想政治教育心理疏導的路徑選擇

（一）建立高素質的思想政治教育心理疏導隊伍

1.提高思想政治教育心理疏導隊伍的整體素質。目前，高校政治輔導員中，專業方向不一，學歷結構參差不齊，人員流動性大，有待進一步優化、提高，建立一支專兼結合、學歷結構合理的高素質心理疏導隊伍。同時，大學生思想政治教育心理疏導是一種育人、育心的全方位綜合教育活動，要建立學生工作部門整體協調、齊抓共管的高校思想政治教育心理疏導隊伍。因此，要在高校黨委的領導下，建立專門的校園心理疏導教育組織機構，加大教育、心理專業輔導員的引進，配備各類專兼職人員，及時進行培訓；開展及時有效的心理疏導服務活動，如我校對大學生進行“5·25心理健康教育”周活動、開通情感熱線、大學生就業咨詢服務、文明離校等；及時進行心理疏導，廣泛宣傳學業、情感、就業擇業等知識，普及心理健康常識，有效地解決大學生心理、思想等各種問題。

2.轉變思想政治教育心理疏導隊伍思路。我們通常把大學生思想政治教育工作當作德育工作來抓，對大學生心理疏導缺乏全面認識，工作方法簡單，效果表面化，不能達到活血化瘀，舒緩情緒，提高認識的良好效果。因此，在大學生的思想政治教育中，包括輔導員在內的學校各職能部門要形成合力，把大學生思想政治教育心理疏導工作落到實處，形成深度。

3.要把大學生思想政治教育心理疏導作為對輔導員考核的一項重要內容。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風好的要求，把大學生思想政治教育心理疏導作為輔導員日常管理考核的重要內容。要建立起大學生思想政治教育心理疏導目標責任制，定期督查、考核執行情況，努力避免院系因學生思想問題發生惡性事件。

（二）擁有高素質的教師隊伍

教師除了具備淵博的專業知識外，還要具備一定的大學生思想政治教育心理疏導知識，擁有健康的心理世界和較高的思想境界，能夠聯系所講授的課程，插入相關內容，對學生進行有效的心理疏導。所以，作為教師要保持自己良好的精神面貌，用清晰生動的內容、高尚的人格魅力和適宜的方法去疏導學生思想，促進學生健康成長。

（三）利用班級、院系學生會等學生社團組織例會，建立大學生思想政治教育心理疏導機制

1.要充分發揮班級、院系學生會、學生社團組織等例會的心理疏導作用。尊重大學生的人格和各種需求，根據大學生的思想波動、心理感受和心理需求，有針對性地進行心理疏導，妥善把握學生思想情緒，引導學生理智選擇正確行為。如利用每周的學生會工作例會、每個月一次的班會，每周一次的班委會等，及時了解大學生思想情緒，并進行檢測、評估和預警，及時進行心理疏導、調適，對于大學生普遍關心的問題要及時予以解答，對于部分學生的疑惑要及時予以講明，對于個別的謠言要及時予以澄清，對于學校發展中遇到的困難要及時給以說明；對于學生積極的情緒要及時給予鼓勵。

2.堅持學大生思想政治教育心理疏導常規化、制度化。通過經常性的心理疏導，及時解決大學生思想情緒和心理健康方面的問題，避免不良情緒、心態積累惡變，引導大學生情緒、心態向良性發展，幫助人們在潛移默化中達到情緒穩定、心理和諧，使他們樹立自信、自尊、自強的心態，堅韌不拔、不怕失敗、關愛心靈、珍視生命，并能夠正確處理人際關系，及時化解思想矛盾、理順思想情緒，加強情感慰藉和心靈關懷，促使大學生健康成長。

（四）健全大學生思想政治教育心理疏導平臺

1.利用高校校園心理疏導網絡體系進行大學生思想政治教育心理疏導。大眾傳媒快速發展，尤其是網絡的普及發展，學生可以平等地在網上獲取信息，又會在網絡交際中迷失自我，對現實的人際交往產生抵觸心理，造成人格障礙。因此，首先，要建設一些思想政治教育主題教育網站或者網頁，融思想性、知識性、服務性、趣味性于一體，形成正確的校園思想信息導向和輿論導向。其次，積極加強網上心理疏導的工作，開展網上心理咨疏導服務。要充分利用現代信息技術和網絡方便快捷、互動性強的優勢，拓展思想政治工作空間，運用現代手段和科學方法，幫助大學生掌握有效地調節情緒的方法，提高適應社會的能力。最后，要積極開展網上時政講座、網絡論壇等活動，重視網絡媒體對大學生思想的影響，培養大學生網絡公德意識，尤其是對網絡中散布的一些過激的言論、不好的思想苗頭要及時引導，對不良信息、有害信息及時監控和屏蔽，引導他們遠離不良信息，接觸健康信息，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.充分利用校園廣播站、校報等宣傳媒介形成良好的輿論氛圍。利用校園廣播和校報等媒體，針對校園發生的事件予以及時宣傳，堅持正確立場和輿論導向，有利于消除思想疑慮，化解不良情緒，引導大學生思想穩定樂觀向上，積極進取。

（五）構建良好的校園育人氛圍

要充分利用和發揮高校的優勢，構建集綠化、美化、凈化、園林化為一體，融校園、公園、家園于一身的育人環境，在校園中大力倡導社會主義核心價值體系，弘揚和而不同，奮發有為的精神狀態，既能體現大學的崇高追求，又富于文化底蘊，賦予外在“美”于 “真”和“善”的內涵，使每個置身其中的大學生都能感受到良好的環境和文化氛圍所帶來的思想和心理上的舒暢，從而更好地發揮思想政治教育心理疏導的功能。

參考文獻：

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[2]潘莉.心理疏導是思想政治教育落實人文關懷的重要途徑[J].內江師范學院學報，2009，(7):98-101.

[責任編輯 陳鶴]