低碳經濟時代高校思想政治工作的創新

摘要：低碳經濟是一個新興產業。2009年哥本哈根會議后，低碳成為了全球熱門的環保議題。高校思想政治工作者應順應時代潮流，創新工作方法和內容，發揮大學生在建設生態文明、構建和諧社會中的引領和示范作用。引導大學生養成低碳生活習慣，鼓勵大學生參與環保、宣傳環保，把他們培養成未來社會發展的棟梁之才。

關鍵詞：低碳經濟；思政工作；新理念；新做法

中圖分類號：G641 文獻標志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）20－０268－02

低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，很多學者稱之為人類社會繼農業文明、工業文明、信息文明之后的又一次重大進步。相對于農業文明時代的經濟模式，低碳經濟更像是一種輪回。順應這種經濟模式的輪回，高校思想政治工作者應樹立低碳經濟發展新理念，倡導低碳生活，傳播低碳理念，踐行低碳生活方式，承擔社會責任，鼓勵大學生參與環保，宣傳環保，為環保貢獻自己的一份力量，最終實現人與自然的和諧發展。

一、學習和掌握低碳經濟理論知識

學習和掌握低碳經濟理論知識，弄清其本質和內涵，結合高校學生發展實際，形成工作思路。由于氣候變暖、氣溫升高，給社會發展和人類生存帶來了一系列問題。在這個背景下，減少人類活動碳足跡的“低碳”發展理念逐漸成為國際熱點。英國早在2003年就提出了發展低碳經濟，把低碳經濟作為重大的發展戰略，出臺了一系列政策。歐盟制定了一攬子政策，提出了3個20%的目標。即2020年溫濕氣體排放要在1990年的基礎上減少20%，能效要提高20%，推行碳交易制度，發展碳市場，并將低碳經濟作為國際合作的重點。日本提出了低碳社會的概念，倡導在低碳排放和氣候安定的條件下要建設一個富裕、可持續發展的社會，并實施了一系列相關的政策措施。美國奧巴馬也提出了雄心勃勃的方案，在7 800億美元經濟刺激計劃當中，將發展新能源作為擺脫經濟衰退、創造就業機會、搶占未來發展制高點的重要戰略產業。奧巴馬提出在未來3年內可再生能源的產量將增加1倍，未來10年投資1 500億美元發展太陽能、風能、生物燃料等清潔能源。俄羅斯、印度、巴西、南非、韓國等經濟轉型國家和發展中國家也在陸續開展低碳經濟政策的研究。①我國也提出了到2020年在2005年的基礎上，單位GDP二氧化碳的排放降低40%～45%的目標。

所謂低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。核心是能源技術創新、制度創新和人類生存發展觀念的根本性轉變。是摒棄以往先污染后治理、先低端后高端、先粗放后集約的發展模式的現實途徑，是實現經濟發展與資源環境保護雙贏的必然選擇。

低碳經濟是一個新的經濟理念，更是一項新的實踐活動。大學生是時代進程的推動者，肩負著社會發展的重任，低碳生活的推進，需要大學生這股先鋒力量積極參與。高校思想政治工作者要拓寬工作思路，引導大學生養成節儉的習慣，從身邊做起，從點滴做起，逐步形成綠色生活方式。

二、高校思想政治教育工作者在低碳經濟時代應采取的態度和做法

（一）要引導大學生正確認識中國應對氣候變化，發展低碳經濟的政策

中國高度重視低碳經濟的發展。2009年9月胡錦濤主席出席聯合國氣候變化峰會，在題為《攜手應對氣候變化挑戰》演講中提出“大力發展綠色經濟，積極發展低碳經濟和循環經濟，研發和推廣氣候友好技術”。在哥本哈根氣候變化大會上，溫家寶總理發表了題為《凝聚共識加強合作推進應對氣候變化歷史進程》的主旨報告。中國應對氣候變化的原則有四條。一是1760—1950年發達國家排放的二氧化碳總量占世界95％，而我國那個時候排放很少，到2006年這些國家排放仍占85％；二是中國在高速發展中二氧化碳排放總量確實增長很快，但是人均還是大大低于美國等國；三是中國將遵守《聯合國氣候變化框架》里面指出的，承擔“共同但有區別的責任”；四是要依靠科技進步，大力節能減排，努力發展低碳經濟來解決發展問題。我國低碳能源發展的戰略首先是要節能、提效、減排，所有的行業都要節能提效；其次是煤的潔凈化燃燒，減少環境的污染；最后還要發展核能和可再生能源。

（二）帶頭踐行低碳生活方式，使之成為一種積極的教育力量

低碳生活的實質是從改變人們多年養成的不科學、不合理的生活習慣入手，從日常生活中的一些小事做起，為保護自己的生存環境作貢獻。俗話說：“習慣成自然”，真要改變多年的大手大腳習慣不容易。尤其在我們這樣一個擁有13億人口的大國，一下子全部搞低碳、搞環保，也不太現實。但高校是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的地方，高校師生是新思想、新觀念的倡導者和推動者，應該為全國低碳生活作出表率，其中思想政治工作者應首先做到：第一，當好宣傳員。人們之所以不自覺踐行低碳生活，有的是為了方便，更多的是為了要面子，也有極少數不知道怎樣做。尤其是90后大學生，在優越條件下長大，養成了過好生活的習慣。這時需要思政工作者站出來，向廣大學生宣傳低碳生活知識、理念，引導他們養成低碳生活習慣，形成低碳生活共識，增強踐行低碳生活的自覺性。第二，當好實踐者。要改變“于己方便就好”的錯誤想法，戒除不科學的生活習慣，從小事做起，從現在做起，節約一滴水、一度電、一粒米，讓自己成為“低碳一族”，以實際行動減少生活中的碳排放，為廣大學生樹立榜樣。第三，當好創新者。加強低碳理論知識學習，善于鉆研，自覺把節能環保新技術應用到日常生活中，積極探索節電、節油、節氣、節煤、節水和資源回收、廢物利用方面的有效方法和小竅門，帶頭創新低碳生活的新局面。

（三）宣傳低碳生活項目，啟動大學生低碳生活活動

高校思想政治工作者是大學生成長成才的領路人，是黨的方針、政策的宣講者、傳播者，面對低碳生活浪潮的來臨，應積極創新工作方法，及時向大學生宣傳低碳生活項目，在校園啟動大學生低碳生活活動。

生活中的低耗能、循環使用。合理使用白熾燈和節能燈，高校教室和公寓有著大量的白熾燈，屬于公共財產，要教導學生人離開時，應隨手關燈。合理使用水資源，如洗手或沖廁后主動將水龍頭擰緊撥正；洗臉、刷牙的時候盡量使用臉盆和杯子，洗漱過后的廢水可以用來擦地或沖廁所；淋浴時關掉龍頭擦香皂；如遇滴漏，及時報檢維修。

減少污染、減少浪費。90后學生生活在現代化便捷的時代，經常使用許多一次性用品，如一次性餐具、桌布、牙刷、照相機等。但這種便捷是用昂貴代價換取的，一次性用品的出現加快了地球資源的耗竭，帶來了垃圾災難。若我們少用一次性用品，多用耐用品，就能遠離垃圾桶。剩余的肥皂碎塊可以裝進杯子里加少許水攪拌后制成洗手液；許多商品的包裝袋有拉鏈，容積大，可用作化妝袋、筆袋等日常儲存容器；各種造型獨特的飲料瓶子可用作水杯或花瓶；折疊傘的傘套剪幾個透氣孔可以用來存放卷好的襪子；各類打印紙、作業紙可作為草稿紙或制成手工藝品等，盡量利用那些可重復、可循環或易降解的物品，在節省開支的同時，又降低對環境的污染。

減少排放、綠色環保。寢室四人間或六人間，個人的生活習性、衛生情況等的不同常會形成不同的寢室文化和氛圍。而每個人都“低碳”起來的話，就能共同營造“低碳寢室”。電腦應勤關、勤鎖，常有同學的電腦整天處于待機狀態，不但費電費錢，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體還威脅著室友的身體健康。

綠色消費、環保生活。平時購物時選購帶有“環境標志”（該標志由代表環境的青山、綠水和太陽及代表公眾的10個環構成）的綠色食品將有效地促進綠色消費的普及。如選購無氟制品以保護臭氧層；選購無磷洗衣粉以保護江河湖泊；選購環保電池以防止汞鎘污染；選購綠色包裝的商品以減少垃圾災難等。

（四）鼓勵大學生到低碳行業就業

作為一個剛剛興起的新興行業，低碳經濟代表了全球各國未來經濟發展的方向。美國總統奧巴馬在上任后不久就推出了“美國復興與再投資計劃”，未來10年，投入1 500億美元進行新能源開發創造500萬個新工作崗位。在我國，低碳經濟剛剛起步，與世界先進技術水平相比還有一段很大的差距。但低碳經濟，作為一個新生事物，將成為大學生創業的新起點。首先是低碳經濟涉及到國人生活的方方面面。大的如太陽能、風能、地熱能、油電混合汽車、工業電機，小的如節能燈、房屋建筑節能設施、高效節能家電等，不勝枚舉，這種廣泛的行業面為大學生創業提供了諸多可能。其次是低碳經濟的市場需求極為強大。隨著人們對石油資源大量耗費以及全球氣候變暖的擔憂，尋求新的可再生能源以及附屬于這些可再生能源的新產品、新工藝成為人們的首選，如果大學生能夠瞄準這個需求開發出新產品，創業的成功率相對較高。在這方面，國內已經有人進行了先行的嘗試。例如，有人在內蒙沙漠地區廣種沙柳等沙生植物，然后把平茬后的沙柳用于生物質能發電，達到了治沙、發電兩不誤的效果，經濟效益和生態效益俱佳。這類的低碳經濟創業項目，其前期所需的資本投入并不很高，非常適合大學生創業。更為重要的一個原因則是，低碳經濟是一個新興產業，大家的創業基本是站在同一條起跑線上，不存在論資排輩和按部就班的說法，只有你能發現低碳經濟中所蘊含的巨大商機，從小做起，從技術開發和利用做起，創業的成功指日可待。因此，思政工作者應鼓勵大學生到低碳行業就業。

恩格斯說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”讓我們行動起來，共同保護我們的家園。

參考文獻：

[1] 潘家華.澄清對低碳經濟的幾種誤解[N].北京日報，2010-01-04.