漫談英語課本中人物情感的探究

摘 要：本文依據《牛津高中英語》課本中的部分內容，從不同的側面論述了如何結合課本的內容去揭示課文中人物情感的流露，從而更深刻地理解課文的內涵。

關鍵詞：英語課本；人物情感；探究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2011）10-046-01

英語教學不僅僅是關注詞語的使用、語法結構的分解，更要抓住語言的韁繩，通過細讀文本去觸摸語言跳動的生命脈搏。在現行的《牛津高中英語》課本中，許多文章用細膩的語言、深刻地揭示了學生的成長、社會的現實、科技的發展、文化的源流等。在文章中作者通過不同的形式把自己個人的情感融于課本之中，讓學生通過對課文的學習來領悟人世間所涌動的真情實意，個人的情思隨著跳動的文字展示于眼前。

一、怡情之語、沁人肺腑

在許多課文中作者通過不同的話語將個人的深情流露出，個人的情感伴隨著那充滿感情的話語傾瀉而出，讓人讀后深感情真意切。這些話語的表述把作者的真情和盤托出，讓人感受到這仿佛是作者與讀者之間心靈上的共鳴。閱讀下面的一些從課文中摘取的片段，從話語中便能體會到這股率真之情。

I felt lucky， as all my teachers gave me much encouragement and I enjoyed all my subjects.

I was very lucky to experience this different way of life. I look back on my time in the UK with satisfaction， and I really hope to go back and study in Manchester again. (Book 1 Unit 1)

文章作者回顧了自己在英國一年的學習生活，感慨萬千。美好的時光給其留下了難以望懷的記憶。雖然遠在異國它鄉，但作者卻處處感到人間的溫暖。盡管在其學習的征程中有無數的困難，但老師們的鼓勵給了他無窮的力量，老師們的關愛使他處處感到溫馨。所以作者懷著深深的感恩之情抒發出自己的心靈的點滴，使人讀后，直入肺腑。

二、感悟之道、勵人心靈

閱讀文章關鍵在于領悟，看似樸素無奇的話語卻蘊涵著深奧的哲理。每當閱讀到這些充滿哲理性的文章時，常常會使人掩卷沉思。作者的情思常常會隨著文章的跌宕起伏而呈現于讀者眼前。讓人心靈上受到極大的觸動，從而感悟其道之深。從下面的段落中也許會窺探出其中的真諦。

Friend means not being alone. Friendship means having someone I can rely on. Friendship means being committed to others.

Life is not fun without a companion to share it with. However， if I ended our friendship， we would have both learnt nothing. (Book 5Unit 1Project)

作者用其自身的體驗詮釋了友誼的真諦。擁有友誼便會遠離孤獨，擁有友誼便會有所依靠，擁有友誼便會擁有真摯。如果生活中沒有友誼的情誼，我們將一事無成。

Some people succeed， while others may not. This is because some people possess certain qualities， which others do not.

The first thing you must remember is that in order to succeed， you must be optimistic. You also need to have a clear aim and a reason for doing something because motivation is the key to achieve success. Another quality that helps people succeed is creativity. The most successful people are the most creative ones.

Practising is equally important if you want to succeed because practice makes perfect. (Book 11Unit 3.Task)

文章中作者用充滿哲理性的話語闡釋了成功的秘訣，在人生的征程中成功者往往充滿樂觀精神，他們有著清晰的目標，這也是他們通往成功的關鍵。成功者須有創新的精神，有創新才能不畏難征程中的任何荊棘。要想成功必須不斷地在實踐中進行探索，因為只有實踐才是成功的必然之路。這些睿智的話語如同春的腳步，走過一程，便勃發紅花綠草；又似美的琴音，啟迪著人的智慧，陶冶著人的情操，蕩滌著人的心靈，給人以前進的動力。

三、回味之緒、耘人腦際

在該套課本中許多文章常常會給人以無限的想象和回味，在人在腦海中留下深邃的印象。貌不驚人的話語把人帶回遙遠的過去，讓思緒展開騰飛的翅膀在心靈的藍天翱翔。細細品讀這些文章，作者的情思隨著文字的此起彼伏讓人思緒萬千，一些畫面仿佛就呈現于眼前而揮之不去。品讀下面的段落，思緒之情便會油然而生。

It then became rich and busy city.…When I walked around the city， I saw streets as they had been， with stepping stones along the road so you did not step in the mud on rainy days! I saw several houses which were decorated with wall paintings. It continued to erupt for the next two days. Many people were buried alive， and so was the city. How unfortunately! …This commercial city was busy and wealth about 2，000 years ago. The desert was once a green with enormous trees， but they were cut down and that resulted in the city being buried by sand —what a pity! (Book 3Unit 3)

作者在面對已不復存在的兩處古代文明地——龐貝城和樓蘭城感慨萬千。昔日輝煌的古城如今只是廢墟一片。這一磚一石仿佛在向人們訴說著遠古文明昔日的繁華。作者用unfortunately 和what a pity等詞抒發了其傷感之情，讀后使人感悟時光的流逝、歲月的滄桑，那回味之緒深深地銘刻于讀者的腦際。

每當讀到這些充滿濃郁之情的文章時，學生的情感也會隨著這跳動的文字而醉在其中。教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”如果在教學中教師將這些內容融于學生的心靈之中，對學生會潛移默化的影響，這對挖掘課文地內涵和更好的體味人的情感產生起著巨大的幫助，讓學生在學習英語的同時更深地領悟課文中人物言詞的微婉之美。