如何循序漸進地調(diào)動學生的體育興趣

摘 要：體育工作者如何轉(zhuǎn)變教學思想，讓學生從被動的“要我練”轉(zhuǎn)化為主動的“我要練”。選擇好學生感興趣的項目，培養(yǎng)和引導學生感興趣的問題也成為學校體育的一個重要課題。

關鍵詞：激發(fā)；學生；體育興趣

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2011）10-053-01

一、了解需要，保護學生興趣

體育老師利用開學初的時間，在制訂教學計劃的同時，可以與學生進行交流，甚至可以與學生一起制訂學期計劃，同時充分了解學生對體育項目的興趣和愛好情況，這樣可以有針對性地選擇體育項目進行體育教學。

1.激發(fā)學生體育學習動機

要使學生明確體育運動不僅對身體有益，而且對心理和智力也有益。只有真正激發(fā)了學生體育學習動機，才能讓學生做到“我要學”、“我要練”。同時運用學校體育中的多種體育活動途徑的優(yōu)勢，做到課內(nèi)外結(jié)合，以滿足增進學生身心健康，達到終身受益的目的。

2.突出體育項目的選擇性

學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強或較為新穎的運動項目，像籃球、足球、街舞等；女生則大多喜歡動作強度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，像羽毛球、健美操、舞蹈、跳繩等。在課堂教學中可以采用分項學習，選項學習的形式為學生提供更多的選擇。

3.注意體育學習的連續(xù)性

許多學生學習體育的興趣在小學便有了，到了中學階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這時就要著重提高學生的技術能力和運用能力，使他們不斷地在這個項目上學習到新的知識和技能，從而在運動中感受到更多的愉悅，使學生的體育興趣具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。

二、創(chuàng)新求變，調(diào)動學生興趣

青少年的注意力容易分散，會受外界刺激的影響。因此，我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。教學內(nèi)容應經(jīng)常更新，使每節(jié)課都有新活動、新收獲。體育教師應在貫徹教學內(nèi)容的前提下，盡量在新字上下功夫，如：喊口令即可以教師喊或哨子喊，又可以學生喊，師生協(xié)作喊；隊列可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要排成橫隊、縱隊，圓形隊、扇形隊、散點隊形等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，調(diào)動和發(fā)展學生體育興趣。

三、關注差異，誘發(fā)學生興趣

在體育教學中，教師應從實際出發(fā)，因材施教，讓學生品嘗到成功的興奮與歡樂，通過保護和幫助來使學生完成自己不易完成的動作，讓他們得到心理上的滿足，增強學習信心。在體育某些教材的教學中，教師可以降低要求，來滿足學生成功的欲望；另外教師要多用肯定性的語言來表揚學生，讓學生從心理上感受到自己正在走向成功，這樣會使學生信心大增，興趣更濃，練習更積極。特別是對那些運動能力一般的學生更要從他們的基礎出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的長處和點滴進步，充分給予鼓勵。鼓勵性評價，是教師的一門教學藝術，教師恰到好處地運用它，可以充分調(diào)動學生的練習積極性，把體育課上得生動活潑、有實效。

四、欣賞鼓勵，培養(yǎng)學生興趣

人的內(nèi)心都渴望被肯定。而欣賞的肯定更能滿足學生的這種心理需要，這是培養(yǎng)學生運動興趣的有效方法之一。學生受到教師的表揚，學習被肯定，其心情會高興無比。不管這些學生的天分與潛質(zhì)如何，只要對他們予以適當?shù)摹⒈匾目隙?，增強他們的“愉快感”、“成功感”，他們就會以愉快的心情主動配合教師，積極參加教學活動，從而達到教與學的和諧發(fā)展。

以鼓勵的語氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。在體育教學中要對學生在原有基礎上的每一點進步或某些長處有所發(fā)展都給予鼓勵。有時，作為學生不能正確認識到自己的進步或成功，教師一定要及時肯定他，使他知道自己成功在哪里。這些評價都有助于學生提高興趣。

五、參與競賽，提升學生興趣

學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質(zhì)量、比作風等，競賽結(jié)束時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭取再賽的勝利。

對運動能力突出的學生，還可以把他們選拔到班隊、校隊當中，加強培養(yǎng)和訓練，讓他們發(fā)揮自身特長，為班、為校爭光，增強集體榮譽感，同時可以進一步提升學生的興趣。

總之，體育教學不只是鍛煉學生身體，完成教學目標，更重要的是讓學生在活動中身心得到愉悅，即培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣，在快樂中汲取知識，增長技能，同時開發(fā)他們的智力，陶冶他們的情操，這正是現(xiàn)代素質(zhì)教育目的所在。中學是人一生接受學校教育的最為關鍵的承上啟下的階段。中學體育在進行體育基本知識、技能的教學過程中，既要考慮到學生在校期間能否完成教學目標要求并達到相應的考核標準，更應考慮其畢業(yè)以后更長時期堅持有效的體育鍛煉和健身習慣。因此強化中學生體育興趣的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的意義。我們中學體育教師要能夠在循序漸進中調(diào)動學生的體育興趣。