高考英語復習三要素

摘 要：本文在分析高三英語復習現狀的基礎之上，簡要介紹了復習階段教師應著重關注英語復習的三要素：基礎、方法和能力，并探討了如何復習，以期提高英語復習效率。

關鍵詞：高考英語；英語復習；基礎；方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2011）10-082-01

一、注重基礎知識、形成知識框架

1.詞匯的復習

詞匯的復習可采用歸納的方式將某些意義相近的詞匯融于一體，通過具體的語境形式將其一一辨析清楚。如在復習“景色”時可將以下的詞匯sight， view， scenery， scene加以比較，通過不同的例句將這些詞匯的意思貫穿于句中，使學生對其差異性有一清晰的概念。在復習有關“方法”的表達時可將以下的詞匯進行比較 way， method， means approach 以澄清其差異性和不同用法。因為近義詞的差異性常常出現在完形填空題中，學生掌握了一些意義相近的詞匯及其用法，能夠提高完形填空題的正確率。此外，在復習某些詞匯時教師還可將其意義相近的一些表達進行歸納，使學生能使用多重形式表達同一意義。在指導學生進行詞匯復習時教師還應將各模塊中的動詞短語進行歸納，并分別告誡學生哪些短語能和其相應的詞匯進行替換，以進一步加深學生對這些短語的理解，同時對做好任務型閱讀也會起到較好的幫助。

如果教師在平時的復習中將詞匯通過對比的方式進行，必然會對學生留下深刻的印象。當然除了上述情況，還可以利用思維導圖的形式或語義場詞匯理論強對詞匯的復習，其結果必然會使學生受益匪淺。

2. 語法的復習

教師在進行語法復習時可采用對比的方式進行，讓學生通過仔細觀察比較以形成語法知識的網絡化。可通過多媒體的形式將語法內容一一呈現，找出學生的易錯之處，通過分析、歸納、辨析等方式使繁雜問題條理化，抽象內容具體化，枯燥知識趣味化，解題思路清晰化。當然要做到這一步教師必須要付出大量的勞動，須將煩瑣的語法內容用精辟的語言、細膩的分析、翔實的對比和薈萃若干經典題，并在此基礎上是使學生形成語法的框架結構。如在復習定語從句時可將此與強調結構、名詞性從句進行對比，從而能正確區分其差異性。在復習非謂語動詞的用法時與各種從句進行對比或轉換，使學生對其用法有更清晰的概念。在復習虛擬語氣時與情態動詞的完成式相結合，讓學生對此有一種新鮮感，從而激發學生的學習欲望。

二、注重方法研究，探究解題技巧

許多學生在平時的復習中往往只注重題量的訓練而忽視方法的研究，去深入探究解題技巧者更是廖廖無幾。因此在解各種題型時，只關注完成作業，而很少去考慮或分析其失誤的原因，以及如何運用正確的方法去解題。因此在實際教學中教師應加強對學生解題技巧的訓練。如在做完型填空練習時可告誡學生用語篇中詞匯之間的各種關系去加以判斷。如詞匯的復現關系、詞匯的同現關系、詞匯的搭配關系、詞匯的照應關系和語義的銜接關系等。詞匯之間的種種關系是解完形填空的一種有效的方法。如果教師在指導學生解題時補充一些有關詞匯之間的各種關系的內容，在平時的學習中掌握一定的詞匯關系，對提高學生在該題上的得分會有極大的幫助。

在如何正確解任務型閱讀時教師也可通過一定的方法來指導學生，使學生明確該如何判斷所添詞匯。常用的方法有原詞復現法、詞形變換法、結構釋義法、段落歸納法等。

很多學生在解閱讀理解題時往往只求得文章的表層意義，而很少去探究如何針對不同題材的內容去分析，不能就各類設題的特點去探究，細節判斷題該如何從文章所提供的信息中去尋求；主旨大意題應如何依據文章的主題和作者的敘述去獲取，如何根據文章的大意或結構去進行邏輯推理等。此時教師應在學生練習的基礎上對其作一些指點。如運用主題分析法、細節歸納法、信息對比法、詞匯布點法、情境暗示法等明示一些閱讀的解題技巧，使學生能有效地提高自己分析問題、解決問題的能力。除此之外教師還應告誡學生如何利用文章出現的關鍵詞作為解題的有效方式，如利用關鍵詞定位主題、利用關鍵詞判斷推論、利用關鍵詞理解句意、利用關鍵詞確定詞義等。

三、注重精講精練，培養綜合能力

教師在指導學生寫作的過程中還應當培養學生謀篇布局的能力。因為許多學生在英語寫作中很少考慮如何就不同體裁的文章去精心地謀篇布局。常常出現所寫內容游離主題，不能合理地使用主題句、擴展句和結論句來有效地闡明事情的前因后果。表達上缺乏一定的條理性，忽東忽西，從而給人以零亂的感覺。在結構上忽視句與句、段與段的有效銜接，無層次感。這些現象導致學生的書面表達在測試中不能取得良好的分數。因而教師須在學生的實際寫作中應給予適當的指導，如怎樣突出文章的主題性、怎樣注意表達的條理性、怎樣形成有效的連貫性、怎樣學會收尾的技巧性等方面進行指點，使學生學會怎樣使自己的書面表達到高考的要求，使學生所寫的文章受到閱卷老師的青睞。

除此之外，教師還應就如何深化文章的內涵、如何增添合理的細節、如何闡述個人的觀念、如何體現文章的層次、如何寫好文章的開頭和結尾、如何給文章潤色等方面給學生作一些專題的指導，結合不同的文體和近幾年的高考題進行細膩的分析，使學生的寫作能力在通過復習之后突飛猛進。