新理念下要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)

摘 要：作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考問題的方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生充分發(fā)揮智力水平，從而探索新知識(shí)，分析解決新問題。

關(guān)鍵詞：新理念；小學(xué)生；審題能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2011）10-030-01

為了貫徹素質(zhì)教育方針，提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在小學(xué)的課本及考試題目中很少直接考查學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而是把數(shù)學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生自己用所學(xué)知識(shí)去解決問題。這樣有利于發(fā)散學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。然而審題能力卻成了有些學(xué)生解決問題的瓶頸。在每次作業(yè)、考試中，我們總會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思，這是學(xué)生審題能力差的原因。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過程，這個(gè)過程便是審題。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。從小學(xué)開始，教師就應(yīng)關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，適當(dāng)增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并與語文等學(xué)科聯(lián)系起來幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題能力。

一、 提高學(xué)生的知識(shí)水平，增加學(xué)生的課外知識(shí)

作為教師要拓寬學(xué)生接受知識(shí)的途徑。在素質(zhì)教育的今天，越來越多的實(shí)際問題進(jìn)入了小學(xué)數(shù)學(xué)題目中。其實(shí)問題很簡(jiǎn)單，只是學(xué)生讀不懂題意，就不會(huì)解題。例如，關(guān)于接力比賽的題目，400米的跑道，四個(gè)人跑1000米，如何安排？每個(gè)人跑幾分之幾？我認(rèn)為非常簡(jiǎn)單，但在我巡視時(shí)很多同學(xué)說不會(huì)做。我很吃驚的說：“你們不知道跑接力賽的規(guī)則嗎?”同學(xué)們一臉無奈的樣子答：“不知道”。“你們沒參加過接力賽，也沒看過接力賽嗎？”有學(xué)生說看了，但沒看明白是怎么回事，也聽不懂講解員的話。還有一個(gè)關(guān)于主客場(chǎng)打籃球比賽的題目，因?yàn)楹⒆硬恢朗裁词侵鲌?chǎng)，什么是客場(chǎng)，也就無法做題。我們農(nóng)村的孩子基礎(chǔ)知識(shí)差，離素質(zhì)教育的要求還有一定距離。作為一名數(shù)學(xué)老師不僅僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。讓學(xué)生多看一些體育節(jié)目，多了解一些社會(huì)常識(shí)，多掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，這是提高學(xué)生審題能力的基礎(chǔ)。

二 、適當(dāng)與語文等多學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合、相互滲透

為了適應(yīng)素質(zhì)教育，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)問題往往融入于實(shí)際問題中，實(shí)際問題一般是通過語言文字表達(dá)出來。這就對(duì)學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，要像語文教學(xué)一樣讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題中每一個(gè)字、詞、句的意思。例如，這樣一道題目：一次智力競(jìng)賽共20道題，作對(duì)一題得5分，做錯(cuò)一題倒扣3分，小明考了60分，那么他做錯(cuò)了幾道題？我認(rèn)為這題只要學(xué)生理解“做錯(cuò)一題會(huì)失去8分”，就把問題解決了。可問題是同學(xué)們不了解倒扣分是什么意思，這一個(gè)詞成了同學(xué)們解決問題的絆腳石。在數(shù)學(xué)審題中往往一個(gè)字一個(gè)詞就成了學(xué)生們解答的攔路虎。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還需教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語要有一個(gè)正確的理解。例如行程問題的“相向而行”“相背而行”等，否則會(huì)影響學(xué)生的審題及答題思路。所以在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)老師要經(jīng)常和語文老師多交流以提高學(xué)生的書面閱讀能力，從而提高學(xué)生的審題能力。

三 、提高學(xué)生的審題能力，要以良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證

1.動(dòng)口朗讀

讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如可以大聲讀、輕聲讀、默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等，低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，這就需要教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行讀題方法的指導(dǎo)。

2.動(dòng)眼觀察

對(duì)題目意思能正確領(lǐng)會(huì)，還需要對(duì)題目進(jìn)行正確、全面的觀察。心理學(xué)認(rèn)為，在觀察的過程中自始至終地伴隨著思維活動(dòng)。題目大多都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生審題的能力，教師還必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力。

3.動(dòng)手操作

審題是一個(gè)對(duì)題目中的有用信息進(jìn)行輸入、處理，然后輸出的復(fù)雜過程。數(shù)學(xué)語言的精練、抽象和理解能力的薄弱在客觀上增加了學(xué)生審題的難度。為了幫助學(xué)生更好地理解題意，有時(shí)我們還需為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到動(dòng)手操作也是一種很好的審題方法和思考策略。例如折折剪剪，點(diǎn)點(diǎn)畫畫。

總之，隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)于我們今天的數(shù)學(xué)教育已不僅僅是簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)了，而是要與語文知識(shí)等多學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合、相互滲透，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。同時(shí)，要努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好讀題、析題習(xí)慣，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充一些社會(huì)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到我們生活的方方面面。這樣不僅僅有利于綜合型發(fā)展人才的培養(yǎng)，也符合國家人才發(fā)展戰(zhàn)略。