城郊高中生物課程資源開發現狀調查

摘 要：城郊結合地區學校生物課程應該有效利用地緣優勢，合理開發，積極推進，成為課堂教學的有效補充。

關鍵詞：城郊結合地區；生物課程資源；現狀分析；利用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2011）10-017-01

一、城郊結合地區學校生物課程資源開發和利用的現狀分析

（一）近郊農村已有的生物課程資源尚未充分開發和利用

近郊農村潛藏著豐富的生物課程資源，比如：溫室、大棚栽培；食用菌栽培、植物組織培養、農作物育種、農業生態園，植物的營養繁殖（扦插、嫁接等）、畜牧養殖廠和反季節蔬菜生產基地等隨處可見。這些都是教給學生知識、培養學生技能方法和情感態度及價值觀的鮮活素材。然而由于受到各種因素的制約，大多數生物教師只是埋頭教“書”，把教科書作為唯一的課程資源，卻忽略了學校外面絢麗多彩的生物世界，缺乏對生物課程資源的識別、開發和運用的意識和能力，因此導致許多有價值的生物課程資源的閑置和浪費。

（二）生物教師眼中的生物課程資源的開發和利用

1.生物教師對新課程的了解情況

對于新課程，大部分城郊中學生物教師已有較深了解。93.3%的生物教師參加過新課程的培訓。對“課程資源”一詞，50.6%的生物教師想到過開發課程資源，只有1.4%的生物教師不甚了解。

2.生物教師對生物課程資源開發和利用意義的理解

表顯示，近郊高中生物教師對開發和利用生物課程資源的意義的理解，首先是使學生更好地掌握生物知識和滿足學生考試升學的需要；其次是課程改革和學生興趣的需要；最后是社區經濟發展的需要。近郊高中生物教師對開發和利用生物課程資源的看法跟他們的生物教育理念和教學觀不無關系，他們認為進行生物教學的主要目的是讓學生在考試中得到更高的分數、升入高一級學校。

二、城郊結合地區學校開發和利用生物課程資源的途徑和方法

1．以教材為藍本，開發課程資源

隨著新課改的深入，高中生物教材作為生物課程資源，仍要利用，但不是唯一，因此，我們要以教材為藍本，開發新的課程資源，使生物教學向課外拓展延伸。如人教版高中生物選修一、三，圍繞生物技術這一主題組織教學，分別向學生介紹了組織培養、果酒、果醋制作等生物技術，學習了這些內容之后，學生的知識積累不能僅局限在課本里，而要做課外延伸。教師可組織學生去附近的花卉栽培基地參觀花卉快速繁殖的組織培養技術等實踐活動，把課上的知識拓展、延伸到生活生產實踐中。經過這些有趣的活動，不僅僅增強學生學習生物的興趣，而且培養了學生的生物學習觀，讓學生感受到學習生物可以是多渠道、多角度、多方位。

2.開展調研，科學分類，形成生物課程開發的“資源包”

校外課程資源是多元的，種類豐富多彩。因此要建立課程資源開發的調研工作常規，定期不定期進行資源調查研究，及時掌握資源的變化情況。資源的豐富性，也決定了課程開發的無序性，資源往往是零散的。我們要在調查研究的基礎上，對生物課程資源進行科學分類、初步篩選，做到 “心中有數”，形成可供深入挖掘、綜合開發的資源庫。

3.精心開發，研制方案，高效利用生物課外資源

經過調查分類的資源有的可直接利用，但大部分需要進行規劃性開發。要樹立以學生發展為本的思想，特別是要結合學生的身心特點，滿足學生的需要。主動與相關部門相關人員聯系商談，深入挖掘，達成協議。如我校通過政府牽線，和郊區某農業生態園簽訂協議，成為學生的校外實踐基地。

4.強化管理，優化配置，強化課程資源成果的可持續利用

一旦某一資源得到開發就要加強管理，備案法不失為一種較好的生物課程資源的管理辦法。備案法要求對所有資源進行分類，對資源的相關負責人、聯系人、聯系電話、活動場所面積、適用程度、財力支持能力、可接收學生數、活動時間、安全保障等主要方面進行登記，存入資源庫，以備需要時使用。

三、城郊結合地區學校生物課外課程資源開發和利用的支持策略

生物課外課程資源要得到有效的開發和利用離不開各個方面的有力支持，即人力、技術、財力、政策等多方面的支持，特別是需要當地教育行政主管部門和學校的支持。

課程資源的開發對大多數教師來說還是較為陌生的。在舊有的被動接受的思維定勢框架里，許多教師缺少進行資源開發的信心和勇氣。因此，教育主管部門和學校要對教師開發課程資源進行鼓勵，并建立相應的獎勵和激勵機制，積極進行課程資源的開發，沒有財力支持，教師的積極性和主動性無法得到發揮。當地的教育行政部門和學校應制定相應的政策，加強對教師的培訓，使教師的角色得到轉變，由課程的實施者變成課程的開發者和實施者，通過培訓，強化教師的課程資源意識和提高課程開發能力。其次，要加強校際課程資源開發的合作，建立一套社會廣泛參與課程資源開發與利用的運行機制。

參考文獻

［1］中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標準（實驗稿）［S］.北京：人民教育出版社.2003.

［2］肖川.教育的理想與信念［M］.長沙：岳麓書社.2002.

［3］鮑銀霞.新課程對課程資源開發和利用的新要求［J］.中小學教師培訓，2002（11）.