淺談初中音樂課堂中的有效性教學(xué)

摘 要：課堂教學(xué)的有效性可以說是教學(xué)的生命力，學(xué)生在課前準(zhǔn)備了什么，課堂上學(xué)到了什么，在課后又思考了什么，這應(yīng)該是每一位任課教師都要追問和思考的問題。本人根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性方面作一淺顯的論述。

關(guān)鍵詞：音樂；有效目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2011）10-056-01

音樂——素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，對于這樣的一門具有特殊功能的課程，筆者以為：首先要確定明確有效的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)活動(dòng)具有絕對導(dǎo)向作用，它是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的圓心，也是保證教學(xué)高效、有效的首要前提。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，克服難點(diǎn)，才能保證教學(xué)有的放矢。我們的教師在素質(zhì)教育的征途上，越來越強(qiáng)烈地感受到了音樂獨(dú)特作用和功效。音樂教育是藝術(shù)教育的重頭戲，是實(shí)施美育最廣泛、最高效的方式，是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確審美觀、提高藝術(shù)修養(yǎng)的必修課程。隨著新課改的不斷深入，音樂教育戰(zhàn)線上的學(xué)者和教師們都在不斷摸索著適合學(xué)生發(fā)展的、新的教育教學(xué)模式，然而任何優(yōu)秀的教學(xué)模式、方式、方法都最終要應(yīng)用到課堂上也反應(yīng)在課堂上。因此，如何策劃構(gòu)思，對傳統(tǒng)音樂教育模式進(jìn)行推陳出新，應(yīng)該成為現(xiàn)階段我們音樂教師所最關(guān)心的具體問題。

本人在教授初一第一單元——與你同行時(shí)，把教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為：新的起點(diǎn)、新的希望、新的集體、新的生活，我相信這是貼近學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)；我們要利用音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解身邊的朋友，加深彼此之間的友情。音樂課程對學(xué)生的關(guān)愛，具體化為讓學(xué)生在對新生活充滿希望的贊美與謳歌中學(xué)會(huì)熱愛、懂得珍惜。“與你同行”，既指希望，也指師生同學(xué)情誼，還應(yīng)包含“為一生幸福奠基”所不可缺少的音樂生活。然后師生、生生之間可以進(jìn)行互動(dòng)討論，談?wù)動(dòng)亚榈纳顚雍x，讓學(xué)生相互間進(jìn)行溝通和了解。這樣一來，學(xué)生們不僅學(xué)到了音樂的技巧，而且加深了對朋友的了解程度，對學(xué)生間朋友關(guān)系的優(yōu)化和發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

任何一堂好課、成功的課，都必須是有充分準(zhǔn)備的課，備好課永遠(yuǎn)是上好課的前提。我們應(yīng)該知道一節(jié)音樂課僅有45分鐘，而且每個(gè)禮拜只有一節(jié)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該講多少內(nèi)容，教師應(yīng)該靈活把握這個(gè)“度”，如果沒有靈活把握這個(gè)“度”，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橹v多了“嚼不爛”，講少了又“不夠吃”。因此，教師應(yīng)該按照教育原則和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，刻苦鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地處理教材的內(nèi)容，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)資源，做到有“備”而來，不打無把握的“戰(zhàn)爭”，只有這樣才能更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性。在教學(xué)中，我們可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)，參考里面的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，還可以采用集體備課的形式發(fā)揮集體的力量，研究切實(shí)可行的備課方案，使備課更加有效。每位傳教者都應(yīng)該明確，我們的音樂教師首先應(yīng)該是導(dǎo)演，而不是演員；是要在幕后策劃的策劃人；要指導(dǎo)學(xué)生去展示；要將學(xué)生置于聚光燈下，而不是自己霸占講臺(tái)說長篇評書；教師還應(yīng)該是朋友，既是精神的同道，亦是學(xué)習(xí)的伙伴；教師更不應(yīng)是裁判兼警察左手握真理右手握大棒；所以在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分備足課，根據(jù)三維目標(biāo)實(shí)施不同的教學(xué)方法，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)方式的設(shè)計(jì)必須以高效、有效為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷變化的方式、方法，千方百計(jì)讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中掌握知識(shí)、提升能力，從而達(dá)到塑造審美意識(shí)、提高審美情操的最終目的。

有效的教學(xué)模式，也是上好課的關(guān)鍵；如果一節(jié)音樂課只是教師教學(xué)生唱，就顯得平輔直敘，枯燥無味，也不符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，這樣必將直接影響教學(xué)效果。新的藝術(shù)課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)課程通過有組織或隨機(jī)的游戲活動(dòng)，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，把握藝術(shù)的基本要素。游戲性的藝術(shù)活動(dòng)，不僅使人輕松愉快，更能使人淳樸、率真的本性得到自然的流露，同時(shí)還能潛移默化地養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實(shí)、更有活力。從心理學(xué)發(fā)展的角度，音樂能力是一種特殊的能力，所以音樂教學(xué)需要體現(xiàn)音樂學(xué)科的特殊性，展示音樂的非常性，體現(xiàn)藝術(shù)的審美性；音樂是一種聽覺的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、情感體驗(yàn)的藝術(shù)；音樂本身就是充滿激情的，所以我們的音樂教學(xué)應(yīng)該是有激情的教學(xué)，因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫歉骶咝郧榈孽r活的生命。除此，音樂教學(xué)要更有聲有色，需要不斷的創(chuàng)造，才能使這些鮮活的生命更具靈氣。而創(chuàng)造需要激情；激情使創(chuàng)造無時(shí)不有，激情使創(chuàng)造無處不在。唯有激情，才會(huì)有勃?jiǎng)拥捻嵚桑艜?huì)撥動(dòng)學(xué)生的智慧之弦，奏出生命的燦爛樂章；唯有激情，才會(huì)激活學(xué)生的創(chuàng)造欲，使學(xué)生的創(chuàng)造火花從星星之火發(fā)展成燎原之勢；唯有激情，才會(huì)使師生收獲到創(chuàng)造的成果；享受創(chuàng)造的快樂，引領(lǐng)師生融入同樂的激動(dòng)境界，升華生命的價(jià)值。我想沒有激情的教育是冰冷的教育、僵化的教育；它只會(huì)鈣化學(xué)生的思維，凍結(jié)學(xué)生的靈氣，窒息學(xué)生更加廣闊的創(chuàng)造力。所以作為音樂老師的我們首先必須有激情，唯有如此我們的課堂才生動(dòng)活潑，我們的教育才會(huì)豐富多彩。當(dāng)然在音樂教學(xué)中，也不能忘記要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，因?yàn)槌踔械膶W(xué)生，人生觀、價(jià)值觀還未完全成熟，需要我們教師去正確的教育和引導(dǎo)，這樣他們在將來的人生道路上就會(huì)少走許多彎路。

初中學(xué)生，他們的心智還停留在兒童時(shí)期，所以對于這些學(xué)生，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，積極探索符合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式也尤為重要。并且音樂學(xué)科較之其他學(xué)科，在激發(fā)學(xué)生興趣上具有很大的優(yōu)勢。歌曲、器樂曲、舞蹈以及舞臺(tái)劇，這些音樂形式特有的魅力無時(shí)無刻不在激發(fā)著學(xué)生的興趣。同時(shí)，以興趣為坐標(biāo)的音樂課堂教育反過來又促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生形成和維持持久主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對學(xué)生的生理和心理的健全、健康發(fā)展具有不可替代的輔助作用。我們音樂教師在教學(xué)過程中切忌使用成人化、程式化或慣性使然的教育模式，而是要不斷探索提高音樂課堂學(xué)生積極性的新路子、新方法，提高學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對音樂提出疑問、發(fā)表看法或表達(dá)感情，使學(xué)生在音樂課上既學(xué)到知識(shí)，又陶冶了情操。