變一變,教古詩

摘 要：古詩言簡意賅，插上了預習的翅膀，老師在課堂上帶領學生把詩讀“厚”、讀 “透”，讀出“深情”，讀出“高志”，這才是古詩課堂教學應該追求的。

關鍵詞：小學古詩；教學思考

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2011）10-043-01

一、讀詩：變逐一教學為重點強調

小學的古詩是學生們必須要積累的，很多詩，有的孩子在很小的時候就已經在家長、幼兒園老師的指導下進行朗誦與積累了，再加上課前的預習，孩子們對所學習的古詩一點都不陌生，可以夸張地說不教學生也能讀得正確，老師在課堂上所要做的就是針對易錯音，有目的地進行強調。

如李白這首 《望廬山瀑布》課后生字表中要求會讀與會寫的是“紫、尺、疑”，對于“紫”和“尺”需要指出的是平舌音與翹舌音的區別，并能夠讀準。除此之外，這首詩里還有個特別會鬧笑話的“瀑布”。這些易錯字音應該在課堂教學中給予強調，而根本不需要一個一個字的再從頭進行教學，一個個教學既否定了孩子們的預習，也浪費了寶貴的課堂時間。

二、解詩：變疏通詩意為詩中有畫

古詩是高度凝練的語言，古文與現代文的區別，也造成了古詩理解的困難，正因為如此，很多時候，老師們把詩意的理解當作古詩教學的重頭戲，頗費苦心地帶領著孩子們反復理解，理所當然地在四行詩里轉悠著。可是，預習已悄然潛移默化植入每個孩子的內心，預習時代的到來也應該對我們老師的古詩教學帶來變化。

１.強調關鍵字的理解

古詩的詩意，孩子們通過預習是可以解決的。自己在講授古詩時就發現這樣一種現象，孩子們站起來說詩意時，大多數能夠說得正確。對詩意的理解，他們已能夠參考資料的解釋，也可以說是在預習時候將詩意背誦了下來。于是在課堂上，我們的老師們又覺得孩子是“拿來”而不是“內化”，又要求孩子用自己的話來說。詩意的背誦，這也是孩子們預習的體現，有這樣的預習又有什么不好呢？至少這樣的“拿來”已幫助孩子們理解了詩意。在課堂上，自己認為就不再需要強調要求孩子們用自己的話來說，這部分時間可以用來對關鍵字理解的強調。如我在教學《尋隱者不遇》時，因為在課堂中對“不知處”意思的強調，《補充習題》中這一題錯誤率極低，再看隔壁班錯誤率就比較高了。

２.品味詩中畫面

詩雖字少言賅，但卻絲毫不影響其畫面感，正所謂“詩中有畫”也。此畫非用心而不得看也，此畫藏跡字里行間，如果缺少品味與揣摩，體悟與想象還真尋找不到它的蹤跡。有了預習基礎，課堂上時間得到保證，或看圖，或吟誦，或想象……那短短二十來字的詩便會幻化出無窮無盡的意境，讓你我嘆為觀止。

三、品詩：變點到為止為感同身受

詩言情，每一首詩中無不蘊含著詩人內心涌動著的不吐不快的情感。對于詩所表達的情感往往是“配角”，課快要結束之時，老師會問“這首詩描寫了什么？表達了詩人怎樣的感情？”，作業中多半會出現這樣一道題“《xx》表達了詩人 的心情”點綴點綴。問題的答案好講，橫線上的字好填，可這答案的得出卻也不是易事，時常有事倍而功半之嫌，于是乎，體悟作者透過詩所想表達的情感也濃縮了。然而有預習這翅膀，課堂上對詩情的感悟變得游刃有余，閑庭信步，老師帶領孩子一起慢慢走進作者，身臨其境。如一位老師在教學《石灰吟》一詩。

師：這是一首詠物詩，詠物詩都是作者托物言志的，如果我們僅僅把這首詩理解為贊石灰，也許它并不會有這么強的生命力能留傳至今。十二歲的少年于謙就寫下了《石灰吟》這樣慷慨激揚的詩。想想當時的少年于謙為什么要寫下這首詩？

生：于謙特別佩服不怕火煉、留清白在人間的石灰。

生：他也想像石灰那樣做一個不怕火煉的人。

生：他也想像石灰那樣，他想做一個品格高尚的人。

師：這首詩雖然是于謙少年時寫的，但這也是他一身的寫照。詩歌表面寫石灰，其實在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。現在請同學們再讀讀這首詩，猜測一下于謙一生是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經歷？

生：他不愿意與別人一起做壞事，一定會被打擊。

生：他被別打擊報復，但是一定還是是個打不倒，壓不垮的人。

生：他是一個不同流合污的人。

…………

師：于謙究竟是個怎樣的人？教師出示于謙生平資料。

師：剛才發言的同學，你從這段資料中，找到了印證了嗎？

生：是的，他不流合污。別人送禮走后門，他卻什么也不送，只有兩袖清風。

生：他不畏惡勢力，石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙人格的寫照。

在這樣的理解中，老師又帶領孩子一誦少年情懷，二誦為官感悟，三誦臨刑陳詞，四誦后世評價，全方位多角度的感受到了于謙的不同不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底崇高精神。

四、延詩：變若有苦無為舉重若輕

延詩，就是據一首詩舉一而反三，可以是同作者的詩，可以是同類型的詩，也可以是同題詩……延詩的目的就在于更多的積累。以往，延詩的要求落在課結束前一項作業上：查找與某某有關的詩。這樣的延詩落實了嗎，有效嗎？孩子們預習之中就可以布置這樣的任務，對相關的詩進行查找，有針對性的，有目的的，延詩才能真正落到實處。