淺談當好新生班主任的藝術

摘 要：隨著教育體制的改革，人們對教育問題的關注程度也在不斷提升，新的教育形式呼之欲出，在學校教學工作中，尤其是班主任對班級管理的工作就顯得尤其重要。此文結合新入學小學生的特點，以學生為中心，通過了解學生，尊重學生，做到與學生亦師亦友，將班主任工作深入學生群體中，從而詮釋如何做好新生班主任的藝術。

關鍵詞：小學教育； 班主任工作； 學生

中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-160-001

春華秋實，在大地到處呈現出一派豐收景象的金秋時節，一個個臉上洋溢著甜蜜的笑容，圓圓的眼睛里閃爍著期待目光的“小花朵”走進了美麗的校園，組成了一個新的班集體。但是剛入學的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，加之多數是獨生子女，在家里嬌生慣養，脾氣十分任性。面對這些天真、可愛的頑童，我們該如何教育呢？曾經有人說過：“善始者，事半成。”作為一個班主任，接一年級新生是常有的事。怎樣去接一個新班，拉開班主任工作的序幕呢？筆者就多年來的實踐談幾點體會：

一、留下美好的印象

班主任是學生健康成長的引路人，是班級工作的組織者和領導者，是否能積極主動而又有效地開展好班級活動，班主任形象在兒童心目中起著舉足輕重的作用。俗話說：“萬事開頭難。”比如：接一年級新生時，面對這些百人百面，百面百心的兒童，班主任怎樣才能給學生留下一個美好的印象呢？我認為，班主任給學生的第一個印象應該是和藹可親、熱情大方、要求嚴格、盡職盡責。兒童的直觀感覺是很強的，他們那一雙聰慧的眼睛，仿佛是一架架小小的攝像機，老師的一言一行、一舉一動都是他們攝取的“鏡頭”。因而，班主任第一次在學生面前亮相，應慎之又慎，這樣才能給學生留下第一個美好的“鏡頭”。上第一節課之前，要盡量熟悉每一個兒童的名字，上課時，要盡可能地叫出學生的名字，認真做好第一次全班性的講話。與學生第一次見面，班主任必須做到舉止穩重端莊，服飾樸素得體，風度高雅自然，言談風趣幽默，成為學生的楷模。當我笑容滿面地走到學生中間時，透過那些充滿稚氣的目光，我感受到了他們對老師形象的認可、滿意，這也增強了我當好這個班級領頭雁的信心和勇氣。當我昂首挺胸、精神飽滿地健步走上講臺的時候，首先，我用簡潔、流利的普通話作了自我介紹；然后，我雙手合攏，真誠而懇切地對全班學生說道：“我是你們的大姐姐，也是你們的大朋友，我非常愿意和大家親密合作，共同學習，希望我們能成為知心朋友。”一句話，使老師與學生之間成了零距離，頓時，班上響起了一片熱烈的掌聲，在掌聲和歡樂中，我開始了第一節課。

二、按高矮編排座位，杜絕“關系座”、“特權座”

班務工作中，我們有的老師把學生座位的編排，搞成了關系座、特權座、甚至是成績座，在家長和學生中間造成了很壞的影響。這樣既壓抑了學生學習的積極性，又助長了不正之風，直接影響了老師與家長、與學生之間的關系，而且對班級管理也造成了嚴重障礙。為了改變這些現象，學生剛入學，我就選擇了按高矮編排座位的辦法，個子最矮的編一個組，最高的編一個組，中等個子的編兩個組，每周往后挪一桌，以此類推，每月兩邊和中間對換，這樣編排，每個學生都有機會坐前、后、左、右和中間。為學生創造了一個平等環境，這樣，讓學生感覺到老師對每個學生都是一視同仁，老師心中裝著全部學生，讓每一個學生在老師心中在班上都有一個位置，學生感受到自己在班上的存在和價值，就會對學習充滿信心，就會對班集體更加熱愛。

三、細心了解學生情況

接任新班后我走到他們中間去，用真心去認識他們，用真情去喜歡他們，同時，我也從多方面去了解他們。因為一個班的學生由于其家庭境況不同，教育環境各異，所以學生的成績、性格、心理就不一樣。他們既具有共同的年齡特征，又有著不同的個性特點，只有知人，才能育人。在開學后不久，我抓緊時機，通過直接或間接的途徑，對全班學生作了深入細致地調查。比如：聽取學前班老師對著花名冊逐個介紹學生；翻閱學生在學前班做的作業本；報名時跟學生見面交談；傾聽學生間的互相議論；觀察他們在開學初各項活動中的言談舉止；向家長詢問學生在家的表現……這樣，對學生的思想品質、知識水平、智力差異、體質強弱、個性特征等大致情況做到心中有數，尤其要多想想優等生的壓力，中等生的艱難，學困生的處境，貧困生的心態，針對特點進行教育。

四、和學生交朋友

以前老師總是高高地站在講臺上，昂首挺胸，居高臨下，學生非常怕老師，見了老師就跑就躲，這樣的師生關系又怎樣進行教與學呢？我認為，作為一個新生班主任首先要和學生成為朋友。要用“勤”構筑班主任工作，所謂“勤”就是指班主任應做到眼勤、口勤、手勤、腿勤，勤和學生在一起。每天我總是提前半個小時進入教室，走到學生面前，課間和同學們一起玩耍，各種勞動干在學生前面，處理各種問題想在學生前面。久而久之，學生愿意和老師進行交流，有什么心里話都跟老師說了。甚至有的學生要讓老師彎下挺直的腰，低下高昂的頭，那靈巧的小嘴在我耳邊說悄悄話，還要讓我替他（她）保密。這樣師生之間建立起了朋友關系使學生的心情舒暢了，使學生個體敢想、敢問、敢說，學生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。

五、尊重兒童，曉之以理

尊重兒童，就是要把兒童放在與教師平等的位置上，用愛心去關心他們，多以游戲的方式讓兒童在玩中明事懂禮。記得有一次游戲，我允許孩子們自由活動，他們可高興了，大多數孩子在一起玩著自己喜歡的游戲，也有少部分的小朋友自己玩，在那里自得其樂。到上課時間了，他們還在開心地玩，對上課鐘聲置之不理。這個時候就需要讓學生了解他們什么時候該做什么，不該做什么？學會懂規矩，守紀律，學會看手勢，聽指令。于是，我就從最基本的常規訓練做起，運用兒歌去規范他們的行為舉止。

參考文獻：

[1]魏書生．班主任工作藝術，知識出版社，2005.5

[2]傅建明．班主任工作手冊，廣東教育出版社，2009.4

[3]李鎮西．愛心與教育，漓江出版社，2008.5