點亮學生的心靈之燈

近期拜讀了廣東省開平市開僑中學高級教師黎志新老師的《做一個智慧型的班主任》一書，掩卷沉思，深有感觸。黎志新老師以一個女性特有的細膩感觸，撥動了一屆又一屆學生的心弦，彈響了一曲又一曲師生心靈的和鳴曲。

捷克教育學家第斯多惠說過：“教育的本領不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”筆者以為，黎志新老師是深得其中真諦的。是啊！面對一屆又一屆剛剛經歷黑色六月（原來是七月）的高四學生，那種說不出的痛是切膚的，是痛入骨髓的，面對一雙雙無奈而又無助的眼睛，抑或可能是一張張倦憊甚至沮喪的臉龐，心靈的療傷都是第一需要，任何蒼白的政治說教都顯得是貧血的，唯有找準切入點，拉近師生之間的距離，真正走入學生的心靈，從而激勵、喚醒、鼓舞才是療治心靈創傷的首選良方。

而黎志新老師根據自己對音樂的獨特到位的感觸，選擇音樂這一切入點去點亮學生的心靈之燈，更是彰顯了一個成功而優秀的班主任的智慧，為什么這么說呢？因為音樂是無國界的語音，無膚色、民族的隔閡，更無文化基礎課優劣之分的鴻溝，音樂是所有健全的人都能感悟到的、觸摸到的質性的東西，甚至有的學業成績并不優秀乃至很不好的學生，他對音樂的感悟能力遠遠強于學業成績優秀的學生，因為對音樂的感知能力也需耳濡目染、潛移默化的，而這正是不樂意在文化課上“浪費時間”的所謂學困生的獨特優勢，因而，黎志新老師能夠駕輕就熟，并不困難地走進學生心靈，用女性特有的溫柔的雙手撫慰學生受傷的心靈，學生內心感動了，內心深處的火山爆發了，發動機的引擎啟動了，他們帶著感動出發，為深深理解自己的老師學習；他們帶著感動出發，為疼愛自己而永遠無悔的父母而學習；他們帶著感動出發，為被喚醒的自己而學習！

請先看一篇蘊涵大哲理的小文章《天才另一面》：

18世紀初，在俄國，有一個小孩，看見數學老師舉例做一道四則運算題時，最后的結果是零，他以為所有四則運算題的結果都是零。后來，凡是遇到四則運算題，他便會毫不考慮地在后面添一個零。老師對這個孩子除了搖頭和嘆息，毫無辦法。

這個笨孩子，就是后來寫出《葉甫蓋尼奧涅金》、《上尉的女兒》等名作的俄國詩人普希金。

20世紀中期，北京王府井大街的百貨商店里，來了一個年輕人，他說，營業員少找了一角錢。營業員和他核算了好一陣子，最后得到了確認。營業員覺得，這人不可思議。不就是一角錢，值得這么認真？后來才知道，他從中科院宿舍坐了幾角錢的公共汽車，前來要這一角錢。營業員更是笑壞了：‘這不是大笨蛋嗎？’

這人就是數學家陳景潤。

造物主很公平，給你一長，必給你一短。給你一特別之長，必給你一特別之短。”

誠哉斯言！世上沒有全才！作為一個教育工作者，更沒有絲毫理由對學生求全責備！

而我校每年迎新晚會的那動人的歌聲，隨音樂律動的優美舞姿，就大多是這群學生引以為自豪的杰作！這也從一個方面有力驗證了黎志新老師的成功的實踐。

黎志新老師的智慧，筆者以為還體現在她對學生的欣賞上，學會欣賞學生，進而欣賞社會生活中的每個人，是新的課程理念真誠的呼喚，但而對學困生，特別是像我校這樣的中職學生，說出來容易，但真正要做起來，做得好，贏得學生的尊重與歡迎，卻又絕非易事。事實上，面對這些學生，我們大多數教師更多采取的是簡單粗暴的方式，動輒諷刺挖苦，個別教師甚至自認忍無可忍而對學生拳腳相加。細思之下，這是一種何種的弱智行為！因為無論如何，自尊都是人格的頂峰，一個不懂得尊重學生、欣賞學生的教師永遠不會成為一個優秀的智慧的教師，自然也不可能成為一個智慧型的班主任。

社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互助的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。作為一個教育工作者，特別是作為一個智慧型的班主任，學會欣賞學生顯得尤為重要！

這里聊舉一個臺灣著名作家林清玄的例子與大家共勉吧。

“二十年前，我剛當記者不久，面對了一個手法細膩、講求風格的小偷，竟自百感交集。回來以后寫了一篇特稿，忍不住感慨：‘像心思如此細密、手法這么靈巧、風格這樣突出的小偷，又是這么斯文有氣魄，如果不作小偷，做任何一行都會有成就吧！’從時光里跌回來，那個小偷正是我眼前的羊肉爐老板。

他很誠摯的對我說：‘林先生寫的那篇特稿打破了我的盲點，使我想：為什么除了作小偷，我沒有想過做正當的事呢？在監獄蹲了幾年，出來開了羊肉爐的小店，現在已經有幾家分店了，林先生，哪一天來我請客吃羊肉呀！

我們在人群熙攘的街頭握手道別，連我自己都感動了起來，沒想到二十年前無心寫的一篇報導，竟使一個青年走向光明的所在。”

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”讓我們在生活中多一些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。特別是針對一個教育工作者，欣賞的理性光輝必將照亮一屆又一屆學生的前行之路。

試想，林清玄作為一個文章大家，尚且能帶著欣賞的眼光去善待一個小偷，從而改變了這個人的一生，那么我們作為教育工作者，是否更該捫心自問，我們該如何做出一個更加理性而智慧的選擇呢？筆者以為答案是不言而喻的吧！

（作者單位：安徽省合肥市物流學校）