高等教育模式改革與創新人才培養模式探索

摘要：青年科技創新人才是國家創新體系的生力軍，是科技創新的重要力量，研究怎樣培養和提高他們的創新能力、改善其創新行為及相關影響因素，對于建設創新型國家具有深遠的意義。而高等教育是培養創新人才的重要過程，所以將從高等教育過程與人才培養目標的統一角度出發，著重闡述當前創新人才培養的現狀及相關問題。

關鍵詞：高等教育模式改革 創新型人才培養 高等教育經費

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）27-0328-02

一、目前中國普通高等院校人才培養模式分析

1.目前中國普通高校的辦學理念。大多數普通高等學校已經把的辦學層次定位辦學的主要目標。只從表面上解讀高校擴招和高等教育大眾化的內涵，導致各高校大肆擴招、普遍升級，中專及專科學校都升級成為了本科高校，其辦學能力可想而知。而原有本科高校追求大和全。無論師資力量及設備等辦學條件是否滿足新專業的要求，都熱衷于追求專業的齊全，理工院校開人文專業，師范院校辦非師范專業等現象層出不窮，既不利于培養現代化建設所需要的技術應用性人才，又沖擊了精英教育，導致教育教學質量不同程度地下降。使得高等教育大眾化僅表現為學生數量的不斷增加。

2.普通高校人才培養的過程。目前絕大多數非重點院校本科教學都是根據人才培養方案來培養學生，同時各專業設置若干專業方向，目的在于使培養對象有個性發展的空間，避免模式化培養的不良結果。但人才培養方案的制定和執行都有一定的問題。第一，人才培養方案課程設置過于分散，這里所說的分散是指課程多且雜，與本專業關系不是很密切的課程很多；第二，實踐教學環節少，目前各高校普遍實行學分制管理，以學分計算：文科全程教學一般在175學分上下，其中實踐環節在24學分左右，理工科全程教學一般在180學分上下，其中實踐環節在35學分左右，包含畢業設計（論文）環節一般在15學分左右，文科實踐環節比重約為13.7％，理工科約為19.4％；第三，很多專業方向形同虛設，很多專業由于師資、專業教學設備等因素都放棄了專業人才的方向培養，在教學實施過程中基本都回到統一模式，同時有課程滯后于社會需要的現象。

3.人才培養目標實現與就業形式的分析。本科教學的目標是培養工程師系列人才，由于高等教育沒有完全以精英化的人才質量標準來經營大眾化教育，使得這一目標很難達到，畢業生普遍存在著眼高手低的現象。以計算機科學與技術專業為例，通常是理論水平高于實踐水平，存在著普通本科生在程序設計方面不如高職專科生和中專生。加之市場準入制度造成大學畢業生必須接受職業標準的考驗、雇主的鑒定和評價，造成了大學畢業生不能充分就業，于是形成了“考研熱”、“考公務員熱”等現象，迫使畢業生背離自己的專業，這是一個迫切需要解決的問題。

二、改善辦學環境、完善教育體制、調整人才結構

1.完善教育體制改革、充分發揮高等學校精英教育作用。由于高等教育的擴招與并軌，造成了原本應該從事精英教育、創新人才培養的普通高等學校應接不暇，師資、設備不堪重負，培養對象數量的急劇增加，使得各高校在精英教育方面已經有心無力，教育質量下降。而高職高專院校似乎日漸蕭條，造成社會人才需求比例嚴重失調，西方國家工程師與技術員的比例是1∶3以上，而中國恰恰相反。應恢復高職高專學校職業教育的職能，并大力發展職業教育，從而減輕高等學校的教育教學壓力，重新恢復高等學校精英教育、創新人才培養的能力，優化投向人才市場人員的比例和人才結構，達到科學合理的分配使用人力資源。

2.國家和地方加大投資力度、努力改善教學條件。小平同志曾經提出過教育投資實現占國民生產總值的4%這一目標，溫總理在十一屆人大四次會議上所作政府工作報告中再次提出，溫總理2011年8月31日在全國教育工作會議上的講話中指出：“強國必強教、強國先強教”；教育發展要面向未來，十年樹木，百年樹人；教育是千秋大業，關系國家民族長遠發展、關系人的全面發展，必須整體考慮、精心設計；教育發展要適應經濟社會發展對人才需求和全面提高國民素質的要求；教育發展要順應人民群眾對接受更多更好教育的新期盼；教育發展要進一步深化改革等，可見國家從來都沒有輕視過教育問題。而省屬部屬院校目前都面臨著一個嚴重問題，那就是資金短缺。造成資金短缺有如下原因，第一，高等教育的擴招后，隨著招生數量的日益增加，教育成本也隨之增加，很多高校為了解決這些學生的吃住行以及教學場地等問題，大部分都另選校址重新建設，這么大一筆投入多數都是用學校貸款的方式解決，造成了各高校負債經營的現象；第二，國家和地方財政支持不夠，雖說政府的投入也在增長，但增長的速度與學生增長的速度明顯不成正比。各高校資金不足嚴重影響了教育教學質量，如，實驗設備不足并陳舊，不能培養出社會所需的實踐能力強的人才，造成學生走不出校園，對將來所從事的工作一無所知，教師沒有進修和考察的經費等現象。沒有沃土培養不出參天大樹，所以，政府和地方應成立教學經費評價機構，根據情況加大、加速投入力度，做好教育教學工作的堅實后盾。

3.調整課程結構、開放實驗室、實踐社會需要。目前學生面對來自就業方面的壓力非常大，社會所需的人力資源要么需要工作經驗，要么需要實踐能力，而在高等教育過程中很難得到以上能力，這就造成了很多學生疲于職業技能培訓和考試，如各高校火爆的“物流師”、“網絡工程師”、“市場營銷師”、“營養師”等培訓與考試。學生同時面對廣而雜的課程設置，使得學生疲于應付，結果兩個方面都不能去的好的效果。因此，作為人才培養主體的高等院校，應對人才培養過程科學合理規劃、精心設計，在課程設置上進行精心安排，不要廣而雜，首先應先立足本專業的實際需要，加大實踐課比例，開放實驗室，讓學生能隨時隨地的實踐自己掌握的理論知識，同時可采取與相關用人單位聯合培養的方式，掌握社會對專業人才需求的情況，將企事業單位工程師請進來授課，即降低教學成本，又使學生學到了專業前沿知識，讓學生走出去，到企事業單位實踐自己的知識，適應工作環境，了解工作崗位，使學生在走出校門前就做好從事本專業工作的必要準備，為培養創新型人才打下堅實基礎。

總之，高等教育應結合實際社會需要調整培養模式，國家和社會應加大教育經費的投入，加大職業教育力度，全面貫徹黨的教育方針，創新人才培養模式，提高人才培養水平，做到因材施教，鼓勵個性發展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

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