關于職業學校數控實訓教學的思考

摘要：目前學校數控機床較少，實訓學生較多，滿足不了單人單機操作的要求。學生實訓雖考核等級工，但離工廠實際生產還有很大的區別，學校實訓教學和企業生產脫節，致使學生畢業進工廠還需要重頭再學習，單純的實際動手操作缺乏科學的理論指導，在出現尺寸超差之后學生也不能及時去分析和解決，而且平時鼓噪的專業理論課學生興趣較差，也比較難以理解，已至于學生理論基礎較為薄弱，實際分析問題和解決問題的能力較差。

關鍵詞：分組實訓 仿真軟件 校企合作 雙師型教師

中圖分類號：G4 文獻標識碼: A 文章編號：1674-098X(2011)12(c)-0000-00

隨著數控技術為代表的現代制造技術在企業的廣泛應用，數控技術隊制造，汽車，醫療，航空航天等行業的發展起到了越來越重要的作用，培養這方面的人才顯得尤為重要，但目前培養出來的學生是參差不起。本文在筆者長期從事數控教學的基礎上，就數控實訓中存在的問題，解決的方法，提出了一些看法和及建設性的意見，以期對數控同仁提供一定的參考，并能和大家就這些問題進一步展開討論，來共同促進數控教學。

1、人多機少，分組實訓

整個班級學生都進實習車間，分組輪換實習。數控機床加工時間封閉，為了看清操作及加工過程，每組人數不能過多，這樣分的組數相應較多，沒有輪到的學生只能坐在一旁看書等待，這種方法的不足之處是車間顯得較亂，機床開運轉噪音較大，加上機油，切削液的氣味，在旁邊等待的學生很難有性情看書，所以講話，走動現象時常發生，而教師為保證安全只能專注機床操作，很難估計這些情況。對此，我提出如下建議：

（1）將班級一分為二，一般上午在教室里上文化課，下午在車間實習，又有一半上午在車間實習，下午在教室上文化課，這樣不僅可以減少實習教師管理的壓力，還能全心投入到機床的操作上，學生也減少了時間的浪費。

（2）培養少數尖子生，緩解實習教師的盲區，在數控實習實踐中我發現幾乎每個班級都有幾個學生特別熱愛這門課，學的非常認真。對于新帶的班級，我剛開始就注意觀察，發掘這樣的學生，重點培養，平時上課因為要照顧大多數學生，講的比較慢，也不夠深入，所以我在課余時間給少數幾個人單獨輔導，上機床操作，趕到他們進步很快，不久就能熟練地獨立操作機床。在班級實訓時就讓他們當“小老師”，這樣一方面緩了實訓教師不足的問題，另一方面對他們也是一種鍛煉和提高。

2、配備專業機房，安裝計算機數控模擬仿真軟件，緩解實訓壓力。

數控機床價格相對較高，投入成本較大。為使學生熟練操作機床能力，配備一定數量的計算機安裝數控模擬仿真軟件。數控仿真軟件雖有一定的局限性，但其還有相當大的可操作性和優越性。該軟件一般安裝在學校機房的每一臺計算機中，所有學生都有機會進行操作，它可以較為逼真地模仿機床的操作，程序的編制，輸入及加工過程，還可以較為逼真的模仿機床的操作，程序的編制，輸入及加工過程，還可以驗證程序有無錯誤，而且非常安全，不會出事故，在一定程度上海可以縮短學生實際動手操作時間，作為初學者，可以通過它快速入門，平時教學中的實訓基本上是在仿真軟件上進行的，因此它在很大程度上可以解決實訓機床不足的問題，是實訓教學的必要手段之一。

3、通過校企合作，解決設備不足，提高學生動手能力

隨著數控技術的日益發展，數控機床種類也在增多，考某一個學校的力量很難從數量和種類上配置較為齊全，故學生只在一個學校學習，學習的機床非常有限，如果各相關學校在這一方面能加強合作，互相補充，資源共享，則可在一定程度上緩解這種不足。這是筆者在外地參觀學習之后的設想，實施起來肯定會有許多問題有待解決，另外，據筆者了解，無錫，常州等地均由政府建立的專用公共實訓基地，對有需求的高職高專和中職類學校開展有償服務，也是一個不錯的方法。

4、雙師型教師的培養

隨著數控技術的不斷發展，數控技術也在不斷向更高一層次發展，對數控專業教師提出了更高的要求。目前職業類數控專業的教師普遍存在兩個問題：理論教學老師實際動手能力較差，實訓指導的老師理論不足。

數控實訓指導老師，既要有扎實的理論基礎，又要有良好的操作技能和豐富的實訓經驗，可以采取以下措施：

（1）完善校內教師到企業參加實訓培訓的制度，比如，對于應屆畢業生的學生從事教師行業來說，上崗前需要進行至少3-6個月的專業實訓培訓。在取得技能水平之后才能參與理論和實訓教學。

（2）選派教師到相關企業參與產品的設計，開發，多參加數控機床展覽學習新的技術等，比如，在南京第二機床廠學習CK6140型數控車床的液壓系統，電主軸，調速軸承的研發等，要使得教師在生產時間中來提高數控實訓教學師資的工程實踐技術。

（3）選派優秀教師進行數控機床編程和維修培訓，并鼓勵參加考取數控工藝員，數控維修工和考評員的資格

（4）我們不能為學習而學習，要以市場就業為導向，以企業需要為發展，要聘請校外企業的相關經驗豐富的技術專家來校，作為兼職教師指導學生的數控實訓，學校也會對兼職教師進行定期的培訓，而且讓其參與所學校實訓教材的編寫等，逐步使學校和企業接軌。

數控實訓是數控技術及相關專業非常重要的一門實踐課程，對本專業的學生培養動手操作能力并盡快適應畢業后的崗位需求起著舉足輕重的作用，數控技術實訓教學，已成為培養數控技術技能人才關鍵的環節，也是衡量各個高校培養數控應用技術技能人才水平的高低的重要標志。本文就筆者在職業學校進行數控實訓教學效果進行的反思，對于目前數控實訓中存在的一些具體問題進行了闡述，對如何提高進行數控實訓教學給出了幾點建議，主要包括在數控分組實訓，配備數控仿真軟件，校企合作，雙師型教師隊伍建設等幾方面進行淺薄認識，相信隨著社會發展的大趨勢，我們數控行業必然會提高到一個新的高度，同樣也會為我們數控機床實訓教學創造一個良好的契機。

參考文獻：

[1]數控實訓教學中教學模式的探討，中國現代教育裝備-2006[2]，數控實踐教學的新思路，高校理科研究。