淺談高職高專路橋專業CAD教學探討

摘 要：本文結合教學工作以及專業技術人才培養方案，以學生能掌握CAD基礎知識、對CAD軟件的熟練操作、專業圖形的熟練繪制、專業設計問題的解決，針對道路與橋粱專業的CAD教學內容和方法做出了分析和探討，對于提高學生CAD應用能力和高等教育中的CAD課程教學質量、滿足社會用人單位對畢業生的要求都有著十分重要的現實意義。

關鍵詞：高職高專 路橋專業 CAD 教學 探討

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)12(c)-0000-00

熟練掌握CAD軟件繪圖已經成為公路勘察設計、公路工程監理、公路工程施工等單位對高職高專畢業生計算機應用能力的較高要求同時也是滿足市場現代化與信息化建設的需要，。為此，我國高職高專交通土建專業針對道路與橋梁工程技術等相關專開設了路橋CAD課程。值得專業教師認真思考的問題是怎樣去提高專業教學的質量以及如何切換實際第培養路橋學生的實際動手的專業能力。結合多年施工現場及路橋專業課的教學實踐經驗，就道路與橋梁工程技術等相關專業的CAD教學經驗與感觸粗淺的論述了一些拙見以此起到一個拋磚引玉的效果。

1 明確制圖與CAD道路工程繪圖的關系

研究繪制和閱讀工程圖樣的和方法原理的制圖課，是一門專業基礎課。培養學生的空間想象力，學習正投影的基本理論，使學生掌握繪制和閱讀工程圖樣的基本方法和技能，熟悉國家制圖標準的有關規定是它主要的任務。而如何利用各種命令繪制工程圖樣是CAD主要研究的，是一種當下使用比較廣泛的計算機輔助繪圖軟件。在某種意義上講，CAD是一種取代手工制圖方法的繪圖工具，極大地提高了繪圖效率和質量，但它只它還必須依據制圖理論和制圖的標準、規范進行圖樣繪制。因此根據高職院校的培養目標，應突出制圖教學，加強讀圖能力培養。

2 路橋教學內容的再構造

目前，普遍使用的是計算輔助繪圖設計軟件路橋 CAD。路橋CAD不僅功能強大而且操作復雜軟件的功能涉及到了工程設計的各個環節，全而掌握路橋 CAD輔助設計技術是難以實現的讓學生精通每一個路橋 CAD命令及參數的意義和使用方法尤為重要。這就要求教師以實用的目的為出發點重新的組織路橋CAD課程的教學內容并對即將傳授教學內容進行重組并、合理的選出簡單實用的內容作為教學的重點，這就要求教師對《計算機輔助設計路橋CAD》課程的教學目的的定位要準確教學內容的再構造必須在明確教學目的和課程任務的基礎上進行。教學模式的再構造方向是教學目的，通過一系列的學習熟練使用路橋CAD軟件繪制路橋專業所涉及的工程設計圖也就達到了路橋CAD課程的教學目的。并根據此作為組織教學內容的依據并將CAD的計算機繪圖功能應用到這個范圍。結合每個不同專業對CAD計算機繪圖技術不同應用要求并根據教育特有的知識點，擴展出一種具有系統性與專業能力培養的系統來，以CAD軟件固有的先進性與技術性的特點將路橋CAD計算機輔助設計課程的教學任務重新定位培養目標，使學生在職業技能、職業素質以及知識結構等方面達到熟悉使用的程度為準。掌握路橋CAD的編輯命令以及最基本的繪圖命令的使用方法。了解和掌握路橋CAD圖形的布局及圖形的輸出打印。熟練掌握對圖形進行基本尺寸標注和文字標注和三維實體模型的創建與編。能夠應用路橋CAD軟件繪制所學專業的工程設計圖并具有規范嚴謹的繪圖作風。

3 進行專業化CAD程序的開發

最基本的目標是讓學生掌握更高級的技能當經過專業性輔助設計訓練以后，學生能夠利專業軟件進行設計了。此時，即可進入下一階段的進階學習，在這一階段教師應更加詳細的教授路橋CAD的LISP語言、宏定義、專業圖形庫以及與其它高級語言的數據交換問題。使學生的能動性和創造性得到發揮使其設計方法和設計習慣與專業軟件系統達到無縫融合的效果，合理而充分進行專業化設計。了解路橋CAD的工作原理與流程使工作效率極大的提高，這一階段學生們學習的內容是如何把程序計算出來的結果應用到設計圖中。在路橋專業設計訓練中結合道路與橋梁設計對大量的數據進行計算分析解決實際工程問題，要求學生能夠運用其它高級語言或者路橋LISP語言進行編程開發計算分析路橋工程數據從而作到真正意義上的輔助設計。

4 教學方法探討

道路與橋梁工程是一門專業性很強的操作課程，如果只是照本宣科地給學生介紹操作過程、設計理論和方法不采取有效的教學手段和方法。教師自己也會產生厭煩情緒，更談不上引起學生的興趣。這樣，教學效果肯定不會好。一般來說，采用如下幾種方法，會提高教學效果。

4.1 加強CAD基礎知識和技巧的掌握

基本功不扎實和缺乏繪圖技巧在許多學生解決具體問題時往往表現出來。所以基本操作、命令的學習和不斷的演練，不論是理論教學還是上機操作都應該重點強調，圍繞“基本”和“常用”這一教學重點，基本的繪圖技巧讓學生能在較短的時間熟練掌握。比如：CAD圖形插入Word文檔中、圖形格式的轉換在不同軟件間如何操作等問題，設計人員CAD應用水平的正常發揮在實際工作中被束縛了，例如：設置繪圖環境不知道如何繪制施工圖時操作、圖層和比例設置混亂等問題。很多看似不太重要的問題，因此，教師在“精”講常用命令的同時，捷徑與技巧的講授應該作為重點并貫穿于整個教學的始終。

4.2 加強實戰教學

通過課程設計、上機操作和項目教學等方法使學生掌握繪圖命令和注重實踐的策略將專業設計軟件運用在教學過程中，提高學生的設計能力和設計效率激發學生的學習熱情。

4.3 注重培養學生興趣

作為路橋方向的學生，如果讓他們過多的練習與如機械齒輪的繪制等專業無關的圖形繪制會使他們因陌生而失去學習興趣，所以教師應在教學環節中不但要以路線圖、橋梁細部構造等簡單實例讓學生通過計算機繪制出他們所熟悉的專業施工圖。熟練掌握一些基本命令和用法并能夠使用這些基本命令繪制出體現專業特色的完整圖形，發揮每名學生的潛能激發學生的學習興趣。

5 結語

總之，在道路工程制圖與路橋CAD教學中，應根據課程的實際情況以及路橋專業的學生特點選取教材內容，改進教學方法，加強專業能力與專業興趣等諸多方面的培養，為我國公路工程企業造就出一批適應當今社會需要的應用型專業技術人才而努力。

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