運用戴明循環(huán),提高通信指揮想定推演訓(xùn)練質(zhì)量

摘 要:通信指揮想定推演是通信兵部隊指揮員訓(xùn)練的重要組成部分，本文應(yīng)用戴明循環(huán)方法探討通信指揮想定推演訓(xùn)練的控制管理問題，并給出了具體實施方法。

關(guān)鍵詞:戴明循環(huán)想定推演

中圖分類號:TP393文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0107-01

1 引言

通信指揮推演是在想定情況誘導(dǎo)下進行的作戰(zhàn)指揮和行動的模擬演練。通信指揮想定推演是通信部隊基層主官訓(xùn)練的重要組成部分，是培養(yǎng)通信指揮員戰(zhàn)術(shù)指揮能力主要手段。通信指揮想定推演可分想定布置、想定擬制和想定推演三個基本過程。這是一個重過程、重應(yīng)用的訓(xùn)練模式。顯然，這樣訓(xùn)練模式關(guān)鍵在于過程的控制。本文運用戴明循環(huán)方法對通信指揮想定推演各過程實施有效控制與管理，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2 戴明循環(huán)簡介

戴明循環(huán)是由世界著名質(zhì)量管理專家戴明(W．Edwards．Deming)博士提出的質(zhì)量管理方法。循環(huán)是按Plan(計劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Action(處理)順序進行質(zhì)量管理，并以達到質(zhì)量提高為目的的循環(huán)過程，包括四個階段八個步驟。

計劃階段:經(jīng)過分析研究，確定質(zhì)量管理目標(biāo)和擬訂相應(yīng)的措施。本階段具體為四個工作步驟:(1)分析現(xiàn)狀，找出存在的問題;(2)執(zhí)行階段:執(zhí)行既定計劃。并解決執(zhí)行中出現(xiàn)的各種問題，保證計劃的正常實施。(3)檢查階段根據(jù)計劃的要求，檢查執(zhí)行效果。(4)處理階段總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

戴明循環(huán)的四個過程并不是運行一次就停止，而是周而復(fù)始地進行。如果整個項目的工作是一個大的戴明循環(huán)，那么各個層次、級別、部門就是相應(yīng)的小戴明循環(huán)，與一個行星系一樣有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。大循環(huán)帶動小循環(huán)，大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的組成部分和具體保證，通過各個小循環(huán)的不斷轉(zhuǎn)動，推動上一級循環(huán)，以至整個項目不停地轉(zhuǎn)動，有機地構(gòu)成一個運轉(zhuǎn)的體系。每次戴明循環(huán)不是在同一水平上進行，每循環(huán)一次，就解決一部分問題，取得一部分成果，工作就前進一步，水平就提高一步。在下一次循環(huán)中，又有了新的目標(biāo)和內(nèi)容，項目管理的水平在循環(huán)中逐漸上升，項目質(zhì)量也隨之得到提高。

3 戴明循環(huán)在通信指揮想定推演的應(yīng)用

在近幾年的組織施訓(xùn)中，通過應(yīng)用戴明循環(huán)方法，有效控制管理通信指揮想定推演訓(xùn)練全過程，改進訓(xùn)練手段、優(yōu)化組訓(xùn)手段，本人認(rèn)為它不失為通信兵部隊不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量的一種科學(xué)管理方法。具體應(yīng)用如下。

3.1 想定布置階段

3.1.1 計劃過程(P)

這個計劃過程施訓(xùn)者一方面要在吃透訓(xùn)練計劃、大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)受訓(xùn)者的文化層次、理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力等特點，科學(xué)規(guī)劃，分類設(shè)計，合理確定相應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容、進度及考核檢查方式、方法等內(nèi)容;另一方面還要制定想定布置階段計劃，并要指導(dǎo)受訓(xùn)者根據(jù)自身特點制定出各自初步的訓(xùn)練計劃。

3.1.2 執(zhí)行過程(D)

按計劃實施過程中，施訓(xùn)者要特別注重通信指揮想定推演提示的啟發(fā)性和藝術(shù)性，要詳略適度地提供想定條件，理論提示，給受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的聰明才智的空間，使受訓(xùn)者較快地進入狀態(tài)，掌握作業(yè)的基本方法和要領(lǐng)。受訓(xùn)者則要根據(jù)想定題目以及條件，正確理解任務(wù)，運用通信專業(yè)戰(zhàn)術(shù)思想和通信聯(lián)絡(luò)組織方法去構(gòu)設(shè)想定總體方案。

3.1.3 檢查過程(C)

本訓(xùn)練過程的第一次檢查重點應(yīng)該放在前面已經(jīng)制定想定布置計劃的執(zhí)行情況，是過于松散還是過于緊張。檢查本階段各訓(xùn)練要點的掌握情況。

3.1.4 總結(jié)過程(A)

這時的總結(jié)的主要目的是:(1)了解和分析原計劃執(zhí)行狀況，確定如何修訂原有的計劃和進度;(2)分析下一階段將如何組織訓(xùn)練才能更加有效地提高效率。

3.2 想定擬制階段

3.2.1 計劃過程(P)

此階段的計劃應(yīng)根據(jù)第一階段執(zhí)行、檢查和總結(jié)的情況，做出想定布置階段的修改計劃以及對想定擬制階段計劃進行必要的修正。

3.2.2 執(zhí)行過程(D)

實施計劃要確保執(zhí)行過程的有效性。受訓(xùn)者應(yīng)根據(jù)想定題目及教學(xué)提供的條件和要求，獨立自主地去查找資料，數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理，資料綜合分析，設(shè)置情況，擬制想定。在此環(huán)節(jié)中，施訓(xùn)者一方面要嚴(yán)格要求受訓(xùn)者獨立完成想定的擬制工作，培養(yǎng)其獨立工作能力;另一方面還應(yīng)注意引導(dǎo)受訓(xùn)者結(jié)合想定擬制的實際合理運用專業(yè)戰(zhàn)術(shù)理論。

3.2.3 檢查過程(C)

本階段的檢查可以以分組報告、集中討論等形式進行。通過報告方案，施訓(xùn)者一方面可檢查受訓(xùn)者的作業(yè)情況，另一方面了解受訓(xùn)者的所思所想。通過受訓(xùn)者間的相互交流啟發(fā)的集中討論，受訓(xùn)者不僅可以對想定的擬制情況進行自查，而且還可在討論中進一步加深對戰(zhàn)術(shù)理論應(yīng)用的理解。施訓(xùn)者不僅要在組織引導(dǎo)討論的過程中檢查情況，而且要善于從討論中找出有價值的觀點充實完善訓(xùn)練內(nèi)容，達到不斷改進的目的。

3.2.4 總結(jié)過程(A)

總結(jié)應(yīng)包括根據(jù)本階段計劃的完成情況，確定改進點、改進措施以及分析推演階段組織實施的重點與難點兩方面的內(nèi)容。

3.3 想定推演階段

3.3.1 計劃過程(P)

根據(jù)想定擬制完成情況，做出想定擬制階段的修改計劃以及合理修正想定推演計劃。

3.3.2 執(zhí)行過程(D)

按照推演階段計劃，所有受訓(xùn)者作為參演人員，根據(jù)受訓(xùn)者擬制的想定，實施推演。在這個環(huán)節(jié)，施訓(xùn)者應(yīng)確保受訓(xùn)者在推演過程中活動的獨立性，而受訓(xùn)者則在熟悉推演程序的基礎(chǔ)上，加強解決實際問題能力的提高。

3.3.3 檢查過程(C)

推演結(jié)束后，參訓(xùn)人員一起根據(jù)推演情況進行評議檢查。在評議檢查中，施訓(xùn)者一方面要對想定的可行性給予檢查講評，另一方面還要緊密結(jié)合想定推演實際情況，就帶有普遍性的難點問題引導(dǎo)受訓(xùn)者展開“為什么”和“怎么辦”的討論，使其在相互交流探討中，完成一次發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的訓(xùn)練，促進理論和實踐的深度結(jié)合。

3.3.4 總結(jié)過程(A)

受訓(xùn)者應(yīng)對整個想定推演訓(xùn)練的內(nèi)容進行梳理，結(jié)合自身訓(xùn)練情況做好總結(jié)，明確今后需要加強的方面，完成一次梳理→總結(jié)→提高的過程，并將全部訓(xùn)練文檔保存，確保改進措施的追溯性。

運用戴明循環(huán)管理控制通信指揮想定推演，使訓(xùn)練過程中每一階段均嚴(yán)格按照計劃→執(zhí)行→檢查→處理四階段進行，訓(xùn)練更加規(guī)范化和科學(xué)化，減少了隨意性和盲目性，同時對于每一點訓(xùn)練問題進行及時調(diào)整，使其在下一循環(huán)中重新得到計劃、實施、處理和改進，訓(xùn)練質(zhì)量不斷提高，從而達到增強戰(zhàn)斗力的目的。

參考文獻

[1]王寧.基于PDCA法控制研究性教學(xué)質(zhì)量的三周期方法[J].管理教育，2008.

[2]尹振紅.《過程控制》課程質(zhì)量監(jiān)控體系的研究[J].學(xué)術(shù)論叢，2008.

[3]朱艷琴.PDCA循環(huán)理論在病理教學(xué)中的應(yīng)用[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2002.