大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)分析

摘 要:大學(xué)生從事科技創(chuàng)新的目的和意義，結(jié)合實(shí)際分析目前大學(xué)生科技創(chuàng)新狀況及制約其發(fā)展的因素，探究大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀分析措施

中圖分類號(hào):G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)05(a)-0240-01

1大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的和意義

大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，其科技創(chuàng)新能力的高低在很大程度上決定了未來一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)在國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的必然途徑。通過從事科技創(chuàng)新活動(dòng)，可以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來?？梢耘囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，豐富自身的科技知識(shí)，開闊新的視野，激發(fā)對(duì)科技研究的興趣，從而全面的提升大學(xué)生的能力和素質(zhì)[1].

2當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)高等教育將培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力作為其培養(yǎng)的目標(biāo)之一[2]，采取了一系列的措施促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，但是基于一些因素，我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中仍然存在一定的問題，其主要存在以下幾個(gè)問題:

第一，中國(guó)的教育著重的培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)試的能力，長(zhǎng)期忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的引導(dǎo)開發(fā)，導(dǎo)致了許多學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)薄弱，學(xué)生對(duì)于從事科技創(chuàng)新的動(dòng)力不足，更加談不上主動(dòng)的克服困難，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)提高自己的科技創(chuàng)新能力。在教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上往往落后于現(xiàn)代科技發(fā)展的水平，實(shí)時(shí)性不強(qiáng)，不能及時(shí)的讓學(xué)生充分了解科技發(fā)展的水平，從而導(dǎo)致了學(xué)生接觸面的窄小，眼界受到嚴(yán)格的限制，從而限制了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第二，高校對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)制度的不完善，據(jù)某大學(xué)2007年度的調(diào)查顯示，在制約大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的客觀因素中，資金缺少，備條件缺少設(shè)，指導(dǎo)缺少[3]，成為了較大的限制因素，這充分暴露了學(xué)校在對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中重視程度還不夠，基本制度的建設(shè)也不能與當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升同步，在科技創(chuàng)新研究中缺乏必要的組織保障獎(jiǎng)勵(lì)制度，這些直接成為了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的羈絆。

第三，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化力度不夠，許多學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中付出了大量的精力和時(shí)間，耗費(fèi)了腦力體力，取得了一定的成果，但是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新成果，教育體制中的獎(jiǎng)勵(lì)力度還是不夠大，對(duì)學(xué)生成果的轉(zhuǎn)化沒有形成連貫的機(jī)制，在科技創(chuàng)新活動(dòng)成果論文發(fā)表，專利申請(qǐng)上未能形成科學(xué)合理的指導(dǎo)體系，及時(shí)的將學(xué)生取得的科技創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性降低。不利于激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，不能營(yíng)造較為活躍的科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)氣氛。

第四，學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不能深刻的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)其自身成長(zhǎng)的益處。大多數(shù)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)持不積極的態(tài)度，缺乏將自身發(fā)展同科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合的主觀能動(dòng)性，認(rèn)為科技創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)耽誤其正常的學(xué)習(xí)生活，沒有必要將精力和時(shí)間耗費(fèi)在這上面，將時(shí)間與精力完全局限與自己本專業(yè)領(lǐng)域的范圍。

最后，學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)中，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)匱乏，對(duì)于如何將已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)提升運(yùn)用到實(shí)踐中的能力尚顯脆弱，主要表現(xiàn)在對(duì)于知識(shí)理解不夠深入。缺乏解決學(xué)科交叉領(lǐng)域問題的能力，思維局限性太強(qiáng)，拘泥于傳統(tǒng)模式，難以提出具有創(chuàng)造性的解決方案，不能靈活的運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)處理復(fù)雜的問題。

3大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的探究

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要有科學(xué)合理的策略進(jìn)行指導(dǎo)，通過分析制約大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的制約因素，同時(shí)結(jié)合我院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的情況，提出以下措施:

第一，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱愛，增加學(xué)生可以參與的科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極從事科技創(chuàng)新活動(dòng)，宣傳科技創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的意義與益處，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最主要的地方在于需要發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是個(gè)體具有較強(qiáng)的革新欲望，具有通過科技技術(shù)手段的革新發(fā)放來創(chuàng)造性的解決問題的愿望，脫離了主動(dòng)自覺的基礎(chǔ)科技創(chuàng)新是難以進(jìn)行的。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)態(tài)度，需要通過開展對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)術(shù)道德方面的教育，端正大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的，樹立學(xué)生牢固正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，讓學(xué)生明白從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的真正目的是通過科技活動(dòng)。鍛煉學(xué)生敢于向科學(xué)難題挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)和高尚的學(xué)術(shù)道德。

第二，教育者應(yīng)該改變與青年的教授形式，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的互動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生走進(jìn)行科技創(chuàng)興活動(dòng)，努力為青年從事科技創(chuàng)新提供服務(wù)。密切學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和高校教師之間的聯(lián)系，學(xué)生由于接觸科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間有限，在科技活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)豐富程度上都是不足的，科研能力是欠缺的。高校是許多科研前輩的聚集地，他們有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，科學(xué)系統(tǒng)的科技研究方法。在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的過程中一定要密切聯(lián)系學(xué)生和老師，積極發(fā)揮教師在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中指導(dǎo)作用，通過師生互動(dòng)高效率提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

第三，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制，在把握大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果的相關(guān)信息后，積極組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將學(xué)生取得的具有一定水平的優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果向外推廣，組織學(xué)生申報(bào)國(guó)家級(jí)比賽，湖北省比賽，使其成果得到最大的利益化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，科技成果申報(bào)專利是學(xué)生成果轉(zhuǎn)化的重要途徑，鑒于目前我院大學(xué)生申請(qǐng)專利體制的不成熟，應(yīng)在校外積極聯(lián)系專利申請(qǐng)指導(dǎo)專家，對(duì)學(xué)生申請(qǐng)專利提供大力的支持，引導(dǎo)學(xué)生完成自身科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。

第四，調(diào)整學(xué)生知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)。主要包括加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新知識(shí)的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐，提升學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力。科技創(chuàng)新不是天馬行空，而是通過對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行升華和變革。要求大學(xué)生具有較為深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，作為科技創(chuàng)新的工具。科技創(chuàng)新領(lǐng)域涉及知識(shí)廣泛，學(xué)生在應(yīng)試教育中形成的知識(shí)積累是狹窄的。對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使其具備開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，加深了大學(xué)生對(duì)更多學(xué)科領(lǐng)域的了解，開闊了科技創(chuàng)新的視野，可以讓學(xué)生不斷的從中吸取所需要的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提升自己科技創(chuàng)新的能力，也可以從其中需找到新的科研方向。

4結(jié)語

大學(xué)是科技創(chuàng)新的黃金時(shí)期，大學(xué)生要廣泛的汲取科技知識(shí)。培養(yǎng)自己對(duì)多領(lǐng)域的興趣，積極從事科技創(chuàng)新活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)到科學(xué)系統(tǒng)的研究方法，領(lǐng)悟科技創(chuàng)新的本質(zhì)，提升自己的科技創(chuàng)新能力，為國(guó)家未來的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]洪光祥，加強(qiáng)青年科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J]，中華實(shí)驗(yàn)外科雜志，2005，22(9)1029～1030.

[2]于淑萍.青年學(xué)生科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)途徑的研究與實(shí)踐[J]，教育與職業(yè)，2010(18)，174～175.

[3]高芳放，論構(gòu)建青年學(xué)生科技創(chuàng)新能力服務(wù)體系[J]，中國(guó)青年研究，2008(8)，104～106.