淺議校園環(huán)境美化與育人的關(guān)系

摘 要:校園綠化美化是一項科學而又復雜的工程，并且在育人方面起著越來越重要的作用，本文通過五個方面闡述了環(huán)境美化和育人的關(guān)系，論證了環(huán)境育人也是一種重要切無可替代的育人方式。

關(guān)鍵詞:校園環(huán)境綠化美化環(huán)境育人

中圖分類號:S73文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0236-01

校園環(huán)境是一所學校的窗口，既是學校呈現(xiàn)給人的外在第一印象，也是學校文化底蘊、辦學素質(zhì)和師生員工精神風貌的集中體現(xiàn)。對于一所規(guī)模較大的高校來說，校園環(huán)境的綠化美化不僅能在生態(tài)上起到防風吸塵、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣、降低噪音等作用，而且會直接影響廣大學生的思想行為和生活方式。片片綠色，可以提醒學生青春的短暫，生命的可貴;陣陣花香，可以讓學生緩解一天的學習疲勞;曲折的林間小路，潺潺的小溪流水，可以激發(fā)學生的思維向更深處漫溯;亭臺回廊則可以陶冶學生的思想情操?？傊?，環(huán)境育人正在和情感育人、管理育人、服務育人一樣成為一種非常重要且無可替代的育人方式，受到越來越多的教育者青睞。

近幾年，筆者在從事高校環(huán)境綠化美化方面做了一些工作，積累了點滴經(jīng)驗，對環(huán)境育人的問題做了較為深入的思考。

1綠化美化校園環(huán)境促進學生道德、心靈美

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，戰(zhàn)國時期的荀子的話，應該是中國最早的環(huán)境育人說。高校校園是廣大學生學習生活的最重要場所，學生要從這里走向社會，成為社會主義的建設者。環(huán)境對他們的影響巨大而長遠。清潔、優(yōu)美的校園環(huán)境在使學生在滿足感官愉悅、釋放學習壓力、放松心理的同時，對學生還能起到重要的精神層面上的作用。清潔、美觀的環(huán)境能陶冶學生的情操，有利于學生環(huán)境道德、責任的自覺培養(yǎng)。別林斯基說:校園里的每一塊墻壁都會說話。的確，良好的校園環(huán)境建設在潛移默化中影響學生的身心發(fā)展，凈化學生的心靈。校園環(huán)境已不僅僅是學校物質(zhì)文明的重要組成部分，更是學校精神文明建設的重要標志。美麗的校園也是莘莘學子心靈棲息的家園，它以空曠、豪放、多彩的色調(diào)，使學生們心胸開闊、積極上進、充滿自豪感和責任感。

2綠化美化校園環(huán)境提高學生的審美能力

社會主義現(xiàn)代化建設要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這“美”就是審美，就是要培養(yǎng)學生健康的審美觀和較高的審美能力。而校園的美化綠化，無疑給學生提供了第一手的審美教材。流觴曲水，讓學生懂得什么是柔和美;茂林修竹，讓學生知道什么是瀟灑美;寬敞的綠地，讓學生領略曠達豁朗之美;參天的大樹，傳達出的是蒼勁雄奇之美;四季不敗的鮮花，讓學生充分領略生命絢爛之美。學生每天生活在美的環(huán)境里，時刻面對著美，感受著美，審美能力怎能不提高？

需要注意的是，在審美觀日益多元化的今天，不少青年人的審美觀點帶有消極、偏激甚至頹廢的因素，如不正確引導，任其發(fā)展、膨脹，很有可能帶來嚴重后果。因此，健康向上、優(yōu)美典雅的校園環(huán)境有利于引導學生良好審美觀點的形成和審美能力的提高。

3綠化美化校園激發(fā)學生的求知欲

求知欲是人們認識世界，探索知識的一種心理狀況?？茖W研究證明，求知欲的產(chǎn)生和培養(yǎng)與環(huán)境刺激密切相關(guān)(這里的“環(huán)境”應該包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，本文著重介紹自然環(huán)境)，豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)求知欲的重要條件。在美化、綠化校園的過程中，我們把每一種木本植物都用標識牌注明其中英文名字、所屬科目等，比如銀杏樹:銀杏(Ginkgo biloba)別名白果，鴨腳樹，銀杏科，銀杏屬。成百上千種木本植物就像是一部植物學的百科全書，即便是簡單的介紹，也算得上是一門內(nèi)容豐富多彩的學問。有的樹觀賞價值高，有的樹文化價值高，有的樹藥用價值高……學生日日徜徉在綠色植物的王國里，自然而然會對眼前的植物學知識產(chǎn)生濃厚興趣，并激發(fā)強烈的求知欲。

可以說，校園里的綠化和美化既刺激了學生求知欲，提高了他們的學習興趣，又為學生提供了一個發(fā)揮想象、展示自我的平臺，使他們思維的火花不斷地爆發(fā)。

4綠化美化校園環(huán)境為學生提供生動的環(huán)保教材

一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，過不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地丟，且絲毫不覺羞愧……心理學家將以上現(xiàn)象稱之為“破窗理論”(也稱“破窗效應”)?！捌拼袄碚摗北砻?環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強烈的暗示性和誘導性，環(huán)境好，不文明的舉止也就會有所收斂;環(huán)境不好，則文明的舉動也會受到影響。“破窗理論”對我們環(huán)境工作者啟發(fā)很大。

保護環(huán)境的意識和習慣需要灌輸和教育，但空洞的說教效果未必好，如果能把環(huán)保教育和校園的綠化美化結(jié)合起來，則會收到潤物無聲、立竿見影的效果。要知道，美麗整潔的校園本身就是一部生動的環(huán)保教材，是無聲而又時時顯效的特殊課堂。置身其中，久而久之，學生會自覺地知道哪些行為是保護愛護環(huán)境，哪些行為是破壞糟蹋環(huán)境?！靶〔萸嗲?，踏之何忍”“愛護花木，從我做起”這既是我們在學校公共場所樹立的友情提醒，也是學生內(nèi)心環(huán)保意識的自覺流露。美好的環(huán)境感染教育了學生，學生的行為反過來又維護了環(huán)境的美好，人與環(huán)境和諧相融、相得益彰。

5綠化美化校園環(huán)境促進人際關(guān)系的和諧

當今社會需要和諧，呼喚和諧，包括人與自然的和諧、人與人的和諧，人與社會的和諧。高校校園就是一個小的社會，有其獨特的自然和人文環(huán)境。校園環(huán)境的綠化美化是和諧校園的一個重要特征，在促進校園人際和諧方面有不可忽視的作用。高等學?！昂椭C的人際關(guān)系”具體表現(xiàn)為師生員工的工作、學習積極性，同事間、師生間、同學間團結(jié)互助、誠信友愛，以及全體師生和諧穩(wěn)定、昂揚向上的精神風貌。為此，校園的綠化美化也應遵循和諧統(tǒng)一、均衡簡約的原則。追求大氣、疏朗，避免擁擠、逼仄;追求自然、整齊，摒棄雜亂、無序;追求和諧、高雅，遠離低級、庸俗。目前，我校園綠化帶或整齊規(guī)范，或依山就勢，花壇、亭榭風格雅致，小橋流水別有韻味，紅花、綠葉相互輝映，到處都是學生娛樂交流、看書休閑的好去處。

校園內(nèi)，隨處可見制作簡潔的標識牌:“綠草如茵，足下留情”“小草睡覺，請勿打擾”……這些標語或樸實親切、簡約直白，或富有詩意、含蓄委婉，但都彰顯了和諧校園應有的人文氣息和文化內(nèi)涵。一草一木皆文化，一墻一角顯和諧，校園環(huán)境的美化綠化有效地促進了人際關(guān)系的和諧，極大地提升了學校的辦學品味和質(zhì)量效益。

綜上所述，校園環(huán)境的綠化美化是一項科學而又復雜的系統(tǒng)工程，功在當代，利在長遠。校園的綠化美化促進了學校的發(fā)展，提高了學校的知名度，吸引了更多更優(yōu)秀的國內(nèi)外學子前來就學，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，辦學質(zhì)量的提升，校園環(huán)境綠化美化工作的要求也愈來愈高，只要我們堅持以人為本，秉承科學發(fā)展觀，就一定會在校園環(huán)境的綠化美化方面做出更多更大的貢獻。