創建學習型企業 實現職工與企業雙贏

摘 要:創建學習型企業是企業持續發展的內在需要，爭做知識型職工是職工實現自身價值的內在需要。煉鋼廠近年來通過以提高職工的整體素質為核心，以創新超越為主題，精心塑造具有強大學習力和創新力的學習型企業，增強了企業的核心競爭力，實現職工與企業雙贏。

關鍵詞:創建學習型組織增強企業競爭力

中圖分類號:F270文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0211-01

“生命的魅力在于超越自己，企業的魅力在于超越今天”，企業跨越式的發展和高新技術的廣泛應用對高素質職工的渴求也達到了前所未有的程度，面對著新的形勢和激烈的市場競爭，如何實現企業新的超越，煉鋼廠充分認識到:創建學習型企業是企業持續發展的內在需要，爭做知識型職工是職工實現自身價值的內在需要。近年來通過以提高職工的整體素質為核心，以創新超越為主題，精心塑造具有強大學習力和創新力的學習型企業，增強了企業的核心競爭力，為企業快速高效的發展奠定了堅實的基礎。

1 植根企業文化，導入先進理念，營造濃厚氛圍

企業文化建設，是企業發展的力量基石和不竭動力。企業文化提倡的“理念+規范”和學習型企業提倡的“學習+激勵”是相互支持、有機統一的兩個系統，二者在內容上是和諧統一的。企業只有具備一流的素質，才能創造出一流的業績。幾年來煉鋼廠黨政領導遠見卓識，以企業文化建設為契機，致力于為職工創造最佳工作環境和發展機會，調動職工的積極性，帶動企業綜合素質的提高，充分發揮了企業文化的導向和推動作用，使企業文化中蘊含的創新、超越、永不滿足、追求卓越的特質在學習中不斷提升;同時把企業目標與職工個人價值的實現融為一體，從而使“全員學習、終身學習”、“工作學習化、學習工作化”、“學習成就事業”等一系列先進理念潛移默化為廣大職工的自覺行動。

煉鋼廠按照“以人為本”、“注重實效”的理念，在營造良好的學習創新環境的同時，細化管理制度，使企業的一切創新行為、學習行為得到了很好的保障，廠把生產組織，技術開發、設備管理中的創新創效的實際效果作為對干部的重要考核內容，在生產組織方面:嚴格生產管理制度，指揮協調合理、具體、到位，做到指揮操作失誤為零;技術部門建立了科技人員獎勵競爭考核機制和靈活有效的培訓機制;建立技術儲備數據庫，奠定企業技術數據基礎。黨群部門還積極配合生產，制定干部考核制度，以制度管理為核心，建立規范化、科學化的現代企業制度管理。

2 構建運作體系，突出特色活動，層層聯動創建

建設學習型企業是一項系統工程，全體職工都參與進來，協調一致，才能建設真正的學習型企業。該廠從實際出發，從爭創“四有”職工、“五星”班組到創新型科室、學習型黨組織……形式多樣，上下聯動，構筑起了多層次、立體化的學習網絡體系和運作體系，形成了點面結合、整體推進、全方位滲透的格局，促進了全員學習之風的形成。

一是創建學習型黨組織。廠黨委把建設黨員活動室做為創先爭優的重要工作，進行了整體設計，以一煉鋼車間為試點，在一煉鋼車間建設了一個黨員活動室，配備了電視、投影儀，書柜，書籍，光盤等硬件設施。并把黨支部承諾、支委包保、黨員先鋒崗爭創崗、黨員承諾書等內容做成展板，在活動室內公開、公示，使支部工作、黨員承諾接受群眾監督。充分利用好現有的黨報、黨刊、書籍，為黨員開展活動、支部開展黨員教育培訓工作、創建學習型黨支部創造條件。

二是創建“星級班組”。煉鋼廠把提升班組管理水平作為企業發展的動力之源。幾年來以創建星級班組活動為載體，開展“雙提雙評”活動，全面提升班組管理能力、學習能力、安全防范能力、節能降耗創新創效能力。全廠各班組根據自身特點，進一步完善各項規章制度，建立健全有關的臺賬、記錄、資料，提升了班組的基礎管理水平。同時積極搭建班組競賽交流平臺，組織班組間的建設經驗交流。及時把班組建設的好經驗進行推廣，認真進行班組星級評比，推動了班組建設如火如荼地開展。堅持開展崗位練兵、合理化建議、勞動競賽和技術攻關活動，不斷提高班組整體素質和職工思想道德水平，促進了班組向智能化和知識化群體的轉化。

三是爭做“四有職工”。廠各部門在建設“四有”職工隊伍的活動中，積極探索職工培訓的創新與發展。同時深入職工中開展調查研究，了解和把握職工的思想脈搏，分層次、有側重、抓重點地引導好職工的學習。對全廠涌現出來的“四有”先進職工從物質和精神上都進行表彰，充分發揮了榜樣的示范力量。廠建立了職工成才的激勵機制，注重為職工創造學習機會，對自學成才的職工，給予相應待遇，調動了職工自學的積極性，鼓勵職工學習業務知識，爭當崗位標兵和技術能手，實現職工與企業共同發展。

3 建立科學有效的激勵機制，為“創建學習型企業”活動提供保證

結合創建實際，建立了“人才開發、教育培訓、績效考核”機制。一是推行公開選拔、競爭上崗制度，激發職工的終身學習熱情;二是制定全員全方位開展認證培訓的培訓計劃和培訓效果評估制度，鼓勵職工利用工作之余參加學歷教育，崗位自學成才，對開展QC小組、合理化建議、職工創新創效、技術革新、技術改造、合理化建議等活動產生的經濟效益，隨時申報、按季評審，績效考核，及時獎勵。

我們清醒地認識到:創建學習型企業是一個不斷漸進的過程，必須持之以恒。我們注重以文化力提升競爭力，實施人才興企戰略，大力開展“創建學習型企業，爭做知識型職工”活動，為職工營造讀書求知的氛圍，開展從學知識、學技術、學技能為主要內容的職工培訓，培養出很多一專多能的職業復合型職工。近年來，隨著我廠文化建設工作不斷向縱深發展，使創建活動逐漸步入正規化、科學化的軌道。同時也涌現出一批學習力、文化力、創新力較強的團隊，如煉鋼廠三連鑄車間丙班，自2006年以來，該班組將創建學習型班組納入班組管理的重要日程，制定了計劃、措施、考核辦法，對學習效果分階段進行考核，納入職工培訓考核檔案，獎優罰劣，并作為對職工業績考評的重要依據。該班組用實際行動為煉鋼生產做出了突出貢獻，同時也收獲了榮譽:連續5年被廠評為優秀班組，連續3年被評為宣鋼公司十佳學習型班組，2010年又被評為宣鋼公司學習型先進班組。

創建學習型企業是一項只有起點、沒有終點的工作，重要的是通過創建的種種努力，引導出一種不斷創新、不斷進步的新觀念，使企業充滿創新的活力。從而全面推動職工隊伍素質由普通型向知識型、智能型、創新型轉變，實現職工與企業雙贏。

參考文獻

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