中藥鑒定技術多媒體教學的利弊分析

摘 要:本文對多媒體技術在中藥鑒定技術教學應用的利弊進行了分析，同時作者結合自己的教學實踐對如何克服多媒體教學不足進行了探討。

關鍵詞:中藥鑒定技術多媒體教學

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(a)-0166-01

中藥鑒定技術是一門對中藥材進行真偽、優劣鑒別的課程。在講課過程中用語言往往難以表達藥材的形態、顏色等特征，而把課程的內容利用多媒體技術進行展示，具有直觀、形象、生動的特點，便于學生的理解和接受，使課堂教學能達到事半功倍的教學效果。但多媒體技術隨著在教學上的應用普及，其負面作用逐漸彰顯出來。

1 多媒體教學的優勢

1.1 使教學生動、形象、直觀，便于學生理解和接受

在傳統的教學方式中學生只能憑著得到的語言信息來學習，所以很難激發學生的學習興趣。而多媒體教學利用現代教育技術，可以使學生獲得更加形象、直觀的知識，便于學生的理解和接受。比如，中藥大黃有一個很重要的鑒定特征，就是斷面髓部有“星點”，如果單純用文字描述是很難想象出這個“星點”應該是什么樣子，但如果利用多媒體課件上的大黃斷面的實物圖片，這個問題就很容易解釋清楚。

1.2 為增加教學信息量提供一個良好的平臺

多媒體課件可以為增加教學信息量提供一個良好的平臺。比如有些藥材在教材中涉及到的信息只是正品的一些特征，但對于偽品的情況介紹的較少，而這些又是進行藥材鑒別必不可少的知識，因此我們就可以從其他教學資源上獲得偽品的相關信息，以課件的形式把教學信息傳達給學生。

1.3 幫助教師化解教學難點、疑點

在中藥鑒定技術中有許多藥材特征相似，很難區分，這也是學習的難點。在這些內容的教學中經常會用到對比的方法，這些內容如果用黑板板書既費時又費力，不能同時看到所對比藥材的圖片，所以效果不好，而多媒體課件通過插入表格和圖片，使藥材的不同點一目了然，難點也就迎刃而解。

1.4 提課堂高教學效率

中藥鑒定技術課程要求學生能識別幾百種常見的藥材，易出現內容多時間少的矛盾。傳統的教學中因進行大量的板書使矛盾更加突出。采用多媒體課件后，有些內容不用板書，可以把節省下來的時間用到內容的講解上，從而提高了教學效率。

1.5 節省教師備課時間

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，這個過程耗費了教師大量的時間。教師利用多媒體技術，通過網絡提供的教學資源，大大節省了教師備課時間，使教師有更充足的時間備教法、備過程、備學生，提高課堂教學質量。

2 多媒體教學的不足

任何事物都有其兩面性，多媒體技術也不例外，在對教學產生積極作用的同時，也出現了負面影響。

2.1 補充信息有時會對主要內容喧賓奪主

多媒體技術在教學中可以通過增加信息量對教學內容進行補充和豐富，但過多的信息會使課程主要內容受到干擾，影響教學效果。比如我們在課堂上為了提高學生的學習興趣會增加一些有關藥材的有趣小知識，但這些內容如果過多就會分散學生對主要學習內容的注意力，導致學生抓不住學習的重點，出現喧賓奪主現象。

2.2 課堂上教師與學生的互動減少

采用多媒體教學后發現學生過多地依賴課件，與老師的交流互動減少。不利于調動學生參與課堂的積極性，不利于對學生學習態度、道德認識和人生觀的指導。

2.3 講課節奏太快，不利于學生掌握

多媒體教學，具有信息量大、節奏快等特點，學生在學習過程中沒有足夠的時間進行思考，不能像傳統黑板教學那樣記筆記，有些接受快的學生可能當堂能掌握和理解，對于接受較慢的學生可能使學習有點走馬觀花的感覺。還有些學生可能更關注演示文稿畫面的效果，跟不上教師的思路，易造成當時雖然聽懂，課后感到大腦空空的后果。

2.4 不利于教師個性化教學的實現

現在隨著現成的課件越來越多，網絡上也有很多可以下載的課件，很多人不做任何修改，拿來就用，這樣就會使某一學科的教學千篇一律，不利于個性化的教學。

3 如何克服多媒體教學的不足

3.1 課后為學生提供教學課件

課后將自己的教學課件和搜集到的教學資源無償提供給學生，使學生通過閱讀教師的電子教案和講稿，彌補多媒體教學信息量大、節奏快等特點對教學效果帶來的不利影響。對于中藥鑒定技術我們搜集了大量的藥材圖片，我們把這些教學資源及教師的課件通過放到學校校內網供學生課后學習。

3.2 不要完全放棄板書

采用多媒體教學不意味著就一定要放棄黑板板書，適當地板書有助于放慢講課的節奏，便于學生對知識的理解。

3.3 教師講課不能過多關注多媒體課件

采用多媒體教學后教師的注意力往往集中在計算機上，而不是學生，很難與學生互動交流。所以講課時不應該過多關注多媒體課件，要面向學生，有表情、有手勢、有抑揚頓挫、有即興發揮，吸引學生的注意力，讓學生的思路一直跟著教師的講課內容，而不是讓學生的思路隨著課件往前走。

3.4 注意增加教師的課后輔導

因為多媒體教學具有節奏快、信息量大、與學生互動減少等特點，所以一定要注意加強課后輔導幫助學生對課堂內容的掌握，可以通過定時輔導、通過網絡建立答疑平臺等方式和學生進行交流。

3.5 注意其他教學手段的應用

多媒體技術是一種新興教學手段，但不是惟一的教學手段，所以在教學中不能過分夸大它的作用，而放棄其他教學手段的應用。對于中藥鑒定技術來講多媒體課件中的圖片對教師講課幫助是很大，但圖片畢竟是平面的，從教學效果上來說觀察圖片還是不如觀察實物，所以在教學中除了利用多媒體技術外，還要充分利用實物這個教學手段，二者相輔相成，有利于教學效果的提高。

總而言之，多媒體教學從出現發展至今對現代教育所起的作用是舉目共睹的，但由于多媒體教學本身也存在很多缺陷和不足，所以在應用多媒體教學時盡量地揚長避短，正確處理好多媒體技術與其他教學手段的關系，才能有效地發揮多媒體對教學的促進作用。

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