網絡環境下職教語文新課程資源開發

以前我們總說語文學科是母語學科，生活中處處是語文，學生應從生活中學習語文。今天，我們已步入了網絡時代，網絡給學生打開了一個更廣闊、更新穎、也更生動有趣的世界，學生很容易從網絡資源中獲得信息和知識，“語文因網絡而精彩，網絡為語文搭新臺。”利用網絡開發語文學習資源，是一條便捷可行的新途徑。因此，把語文學習與網絡結合起來，語文教學就有了永不枯竭的源頭活水，這樣不僅有效地提高了學生的學習興趣，還能激發學生的創新熱情，實現新課程所倡導的“培養學生自主、合作、探究學習的能力”這一目標。下面，我就自身在網絡環境下的語文教學的一點嘗試，談談它對目前職教語文新課程資源開發的巨大作用。

一、網絡為教師、學生提供了豐富的學習資源

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程。互聯網可以囊括所有列舉的內容，隨著它的逐步普及，給我們提供了廣闊的學習空間，走進網絡就如同走進了一個大書庫。

因此，如果我們能合理恰當地運用這些資源，可以拓寬學生生活面，為語文學習積累更多的素材。由于學生的個性、情感、生活經歷、興趣愛好、學習態度等方面的差異，對閱讀材料的要求是各不相同的，以往的傳統的課堂教學就是忽略了這點，或者受到物質條件的制約，很少讓學生自由地選擇自己喜愛的材料。互聯網以超文本鏈接的形式呈現閱讀材料，同一主題或同一形式下可以有很多選擇，閱讀者可以根據興趣和目的自由選擇鏈接的方向和分支，如果我們讓學生自由地根據需要來選擇閱讀的話，那么學生的閱讀興趣也一定會提高的。

二、網絡有助于培養學生的自主探究學習的能力

職業學校的學生沒有高考壓力，課堂上的教學沒有必要總圍繞幾個知識點反復，也沒必要總是做題，進行方法訓練。因此課堂空間很大。幫助學生確定語文學習目標，指導學生懂得如何獲取自己需要的知識、學會處理各種網絡信息的方法，是職教語文教師的一項重要工作。

網絡環境下課堂教學雖然還是在老師的調控之下，但在學習目標任務確定后，學生可任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習在一節課時中占了一半以上的時間，學習過程的意義建構絕大部分是由學生自主完成的。這符合 “學生是語文學習的主人”的定義。

三、網絡為學生自由寫作提供了交流的平臺

Blog是學生抒發自己的思想和情緒的地方，寫博客有助于學生的寫作，而且，Blog是學生真情實感的流露，重視的是思想的原創，這對學生的個性化和創造力的培養將是無可估量的。教育Blog創新應用叢書的《釋放語文學習原動力》，華南師大附小利用Blog于教育中，已經取得了很好效果，老師們非常敏銳，發現了Blog特別適合于教育的奧秘，至少有三點：零成本，只需要十分鐘就能注冊一個Blog；自由權，每一人都能申請，沒有限制；話語權，每一個人都有發表自己言論的自由。一篇好的文章，一個好的段落，一句優美的句子，一個自己的獨到的見解，還有許多需要傳閱的資料，如果發布于網上的話，就可以讓眾多的同學同時、異步地閱讀了。

職業學校的學生不是一般的不喜歡寫作，一直以來語文基礎較差，寫出的作文錯字、病句多，并且大部分不能緊扣主題，很少受到老師的表揚。但如果讓學生寫Blog，他們愿意寫：一來在網絡上寫，新鮮感強；二來Blog沒有字數要求，寫起來沒壓力；三來沒有傳統作文的中心思想要求，不必虛編，更容易表達自己的真實情感；四來可以看到每個人寫的內容，甚至可以批改，大大地提高了寫作興趣。因此，利用網絡寫Blog來提高學生的寫作興趣，完全是可行的，有效的。試想：在一個多媒體教室里，把任何一位學生的文章展現在所有學生的電腦顯示器上，讓所有學生參與作文的創作與批改，每個人都身處其中，享受創作帶來的快樂，難道會有人把自己排除在外嗎？我想，應該不會，通過這樣的形式訓練，久而久之，學生自然會喜歡寫作文，并且會越寫越長，越寫越好。

互聯網的發展是不可抗拒的，它對學生的誘惑更是難以抵御的。我們應該對此加以研究，對學生進行引導，最大限度地發揮其積極因素并限制其消極影響。我認為，對職教語文教學而言，網絡將帶來閱讀方式、寫作方式和交往方式的革命，我們應該將這種“革命”融入新一輪語文教學改革，使語文教學獲得新的生命力。