多媒體技術在汽修專業(yè)課教學中的應用

【摘 要】為適應經濟社會發(fā)展對培養(yǎng)技能型緊缺人才的需要，我們在教學實踐中必須培養(yǎng)學生的自主探究能力、實際應用能力和創(chuàng)新精神。實踐中，我們發(fā)現(xiàn)充分運用多媒體教學課件，把抽象的理論知識具體化、形象化、直觀化，可使學生對傳遞的信息接受與掌握一目了然，極大地提高了汽車維修技術專業(yè)課程教學的有效性。

【關鍵詞】多媒體技術 中職 汽修專業(yè) 教學

隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，各職業(yè)院校汽車技術應用專業(yè)的招生規(guī)模一直處于擴張階段，特別是選擇汽車維修技術專業(yè)方面學生逐年增長。各職業(yè)學校加大了汽車維修專業(yè)教學設備的投入，一定程度上促進了汽車維修專業(yè)課程的教學效率的提高，但對于生源質量相對不高的中職生來說，要想提高汽車維修專業(yè)課程教學的有效性，提高學生學習質量，為汽車維修行業(yè)培養(yǎng)更多高技能型人才，我們就應該根據汽車維修技術課程的特點和要求，在教學過程中充分運用多媒體教學課件，把抽象的理論知識具體化、形象化、直觀化。對教學過程中用語言和動作示范表達不甚清楚的問題，通過多媒體手段，運用一些動畫效果，可使學生對傳遞的信息接受與掌握一目了然，簡單明了，這樣，極大地提高了汽車維修技術專業(yè)課程教學的有效性。

一、運用多媒體技術，激發(fā)學生對汽修專業(yè)課程學習的興趣

在汽修專業(yè)課程的教學中，教師適時恰當?shù)剡\用多媒體課件輔助教學，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生對教學內容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。在教學工廠里配備多媒體投影儀、電子白板、計算機、實物展臺等設備，在使用過程中各設備之間可以相互切換；在教室里組建一個局域網，與教學工廠里的教學模型等設備相連接，實現(xiàn)信息和數(shù)據共享，這樣就給教師教學帶來了方便，同時也極大地激發(fā)了學生專業(yè)學習的興趣。例如，在進行汽車電氣各系統(tǒng)組成和原理、汽車故障診斷與排除、汽車電氣線路識圖等內容的教學過程中，教師通過精心制作并合理使用教學課件，科學設計課堂教學環(huán)節(jié)，通過教學實踐，發(fā)現(xiàn)學生對汽車起動系、汽車風窗刮水器、洗滌裝置、電動車窗、電動坐椅、電動后視鏡等原理的理解與掌握較傳統(tǒng)教學手段來得更快，對激發(fā)學生學習興趣，解決課堂教學專業(yè)理論枯燥的問題起到了事半功倍的效果，提高了教與學的效率。

二、運用多媒體技術，突破汽車維修專業(yè)教學的難點

教師在教學過程中適時運用多媒體課件教學，對教學難點的突破、教學重點的掌握等方面會起到事半功倍的效果。特別是教師根據教學內容和目的，選擇相應的仿真教學軟件進行教學進行汽車維修仿真教學，即通過三維仿真模擬現(xiàn)實中的汽車構造及原理，對汽車的各個組成部分模擬三維動畫，并且在此基礎上引入了虛擬現(xiàn)實技術，使學生能夠在360度全方位認識每一個零部件；通過仿真軟件在教學中的運用，把汽車構造這門枯燥的學科通過圖片、動畫、視頻等形式表現(xiàn)得生動有趣，這不僅可以提高教學效率，還可以大大提高學生的學習興趣。教學實踐中我們運用“汽車檢測線教學考核軟件”，模擬汽車在檢測線上進行檢測的整個流程。學生在計算機上控制汽車在每一個工位上進行檢測，達到輕松掌握檢測線工作流程的目的。讓學生通過仿真軟件進行模擬拆裝，完成后發(fā)送給教師，進行點評與指導，教師檢驗合格后，將信息反饋給學生。運用仿真軟件進行教學，易于突出教學重點，突破教學難點，同時還可以實時評價與考核學生對檢測線知識的掌握程度，相對于真實檢測線來說，節(jié)約了成本，提高了教與學的效率。

三、建立網絡學習平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力

隨著計算機技術在工程領域和教育教學領域的發(fā)展與應用，各職業(yè)學校現(xiàn)代化教學設施的配備，廣大的教師應該充分利用現(xiàn)代化的教學手段，精心制作教學課件，通過教師之間、師生之間的協(xié)作建立網絡學習平臺，實現(xiàn)教與學的資源共享，這樣有利于教師教學業(yè)務水平的提高，更有利于學生自主學習能力的形成，同時還能極大地提高機械制圖教與學的效率。

運用多媒體技術于汽車維修專業(yè)的教學，加強汽車維修專業(yè)課程內容與計算機技術的整合，這樣，提高了汽車維修專業(yè)課程教學內容的直觀性，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，增大了課堂教學的信息量，提高了中職汽車維修專業(yè)教與學的有效性。

職業(yè)學校的教師需要全新的教育教學理念， 著力構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系，以適應經濟社會發(fā)展對培養(yǎng)技能型緊缺人才的需要。這就要求我們在教學實踐中必須切實加強專業(yè)課程與計算機技術的整合，根據學生特點與教學內容，精心制作和合理運用多媒體教學課件， 讓學生體驗到學習成功的快樂，培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實際應用能力，提高中職教學的有效性，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)合格的應用型高技能人才。