論在會計專業(yè)課教學(xué)中進行職業(yè)素養(yǎng)教育

【摘 要】在會計日常專業(yè)課教學(xué)中，有意識地將會計職業(yè)崗位素養(yǎng)要求滲透進來，注重學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，對于學(xué)生以后的發(fā)展，對于滿足企業(yè)發(fā)展的用人需求，都有深遠的意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng) 會計職業(yè)素養(yǎng) 會計教學(xué) 中職教育

一、職業(yè)素養(yǎng)和會計職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是個很全面、范圍很廣的概念，是指職業(yè)的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等。這里面既有專業(yè)技能素養(yǎng)的要求又有人文素養(yǎng)的要求。這種素養(yǎng)體現(xiàn)在生活中就是個人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)，體現(xiàn)到職場上就是職業(yè)素養(yǎng)。

會計崗位職業(yè)素養(yǎng)是指專門針對于會計崗位所表現(xiàn)出來和包含的職業(yè)要求和品質(zhì)。傳統(tǒng)的會計專業(yè)技能和會計的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)是不能畫上等號的。誠然，會計專業(yè)能力是會計職業(yè)素質(zhì)的核心，但一名合格的職業(yè)會計師僅有很強的專業(yè)技能是遠遠不夠的。完整的會計職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該包括誠信的品質(zhì)、較強的業(yè)務(wù)能力、保持客觀公正、保守秘密，其中業(yè)務(wù)能力是屬于專業(yè)技能素養(yǎng)，而其他幾個方面則是人文素養(yǎng)的要求。

（一）誠信品質(zhì)

誠信是會計人員對社會的一種基本承諾，是會計人員的立身之本。會計人員的主要工作是生成和提供會計信息，為了確保企業(yè)提供高質(zhì)量的會計信息，不僅需要制度的規(guī)范，更需要會計人員誠信的品質(zhì)。 誠信要求會計人員要忠誠于自己所承擔(dān)的會計事業(yè)，熱誠勤勉地做好會計工作，客觀公正、不偏不倚地反映經(jīng)濟事實，并忠實地為會計信息使用者服務(wù)。

（二）高超的業(yè)務(wù)能力

會計是一項具有極強專門技能的職業(yè)，只有受過專業(yè)訓(xùn)練，且具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平和能力的人才能勝任這項工作。這就要求會計人員應(yīng)做到：承擔(dān)與自己的專業(yè)水平相適應(yīng)的工作；通曉并遵守國家、專業(yè)團體及本單位的有關(guān)規(guī)定，及時熟悉掌握最新的法規(guī)、制度；具有不斷學(xué)習(xí)的能力，及時更新知識，以保持和發(fā)展自己的專業(yè)技能，適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要；具有較高的職業(yè)判斷能力等。

（三）保持客觀公正

會計人員肩負著客觀、公正處理各方利益的艱巨重任。要求會計人員在履行會計職能時應(yīng)保持客觀公正，應(yīng)摒棄個人私利，避免影響其履行職能的利益沖突；以中立的態(tài)度客觀、真實、充分地反映經(jīng)濟活動中的會計信息；以平等的態(tài)度對待相關(guān)利益主體各方，不能為滿足特定的個人、集團的需要或因偏見的影響而扭曲會計信息。

（四）保守秘密

會計人員處于資金運動的中心，掌握著大量的秘密資料，一旦泄漏將給單位造成損失或引起混亂，因此要求會計人員不得任意泄漏工作中所了解的秘密資料，不得使用工作中掌握的秘密資料為個人或他人謀取利益，也不得以不道德的手段去獲取他人的秘密資料。但是，保密性并不禁止會計人員在遵循法律規(guī)定、專業(yè)技術(shù)準則和道德要求而披露未經(jīng)授權(quán)的信息，如接受法律調(diào)查、向有關(guān)部門舉報單位的違法情況等。

二、在會計教學(xué)中進行職業(yè)素養(yǎng)的教育

中等職業(yè)教育正是培養(yǎng)動手能力強、專業(yè)操作能力高的適應(yīng)企業(yè)要求的中等專業(yè)人才，在學(xué)生全面職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上應(yīng)該有所作為。日常的會計專業(yè)課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合運用專業(yè)知識的重要階段。在講授理論知識和實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮用人單位的會計崗位任職要求，有意識地將會計崗位任職要求引進課堂教學(xué)，讓學(xué)生清楚未來從事的會計職業(yè)需要具備什么“職業(yè)素養(yǎng)”，做好職業(yè)定位的工作。

（一）轉(zhuǎn)變課堂理論教學(xué)的觀念

把課堂理論教學(xué)與誠信教育、激發(fā)學(xué)生積極向上、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和責(zé)任意識有機集合起來，注重“人文素養(yǎng)”的教育。中職類的學(xué)生，在精神風(fēng)貌、個人行為習(xí)慣等方面存在不盡如人意的地方，但他們智力并不差，在課堂上，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，把課堂的主體讓給學(xué)生，以調(diào)動他們的積極性，尤其是那些“問題生”，給予充分表現(xiàn)的機會，一旦發(fā)現(xiàn)他們的亮點，應(yīng)及時表揚，增強榮譽感，以克服“畏懼心理”障礙，激發(fā)積極參與，奮發(fā)向上的心態(tài)；對他們的“陋習(xí)”，要一分為二，不能“一棍子”打死。

另一方面，適時將業(yè)界的一些信息傳遞給學(xué)生，例如會計人員違法違規(guī)案例和經(jīng)濟犯罪案件的反面教材警示給學(xué)生讓學(xué)生明確社會責(zé)任，充分認識到未來職業(yè)生涯的起步和發(fā)展離不開誠信品質(zhì)。

（二）課程實訓(xùn)課應(yīng)注重基本技能、規(guī)范操作、協(xié)作精神、安全意識和責(zé)任意識的培養(yǎng)

在會計模擬實習(xí)室的教學(xué)中，是以一個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主線，有機地貫穿章節(jié)實驗和綜合實驗，由淺入深，由局部到全體，循序漸進的教學(xué)，讓學(xué)生從審核原始憑證開始，運用復(fù)式記賬方法編制記賬憑證，依據(jù)會計憑證進行記賬、結(jié)賬和對賬，最后編制會計報表，這就對企業(yè)會計核算的全部過程有一個比較清晰、完整、系統(tǒng)的認識。這一系列的操作活動，學(xué)生會因為有身臨其境的感覺而進入角色，從而專心致志地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，避免厭學(xué)心理，增強了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，進而培養(yǎng)與他人協(xié)作共同完成任務(wù)的團隊精神等。而通過任務(wù)的完成獲得的成就感，又會增強學(xué)生對學(xué)習(xí)、工作投入更多的熱情，工作會更出色。而實訓(xùn)總結(jié)的完成，是實訓(xùn)過程在腦子里的再次反映，加深對會計技能要求的印象，有助于良好會計操作習(xí)慣的形成。""

三、結(jié)論

在我們的會計日常專業(yè)課教學(xué)中，有意識地將會計職業(yè)崗位素養(yǎng)要求滲透進來，注重學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重“人文素質(zhì)”教育和“專業(yè)技能”教育，對于提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，對于學(xué)生以后的發(fā)展，對于滿足企業(yè)發(fā)展的用工要求，都有深遠的意義。