歷史選擇題的解題技巧

選擇題作為歷史高考的基本題型，其分值比例大，客觀性強，評分誤差小，一直處于決定考生高考歷史學科成績優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。但高考歷史試卷中選擇題數(shù)量多，命題點分散，可供命題者選擇的余地較大，因而對其命題規(guī)律較難準確把握，所以對選擇題的備考復習，多年來實際上停留在對教材知識拉網(wǎng)式的“掃蕩”或用題海戰(zhàn)術(shù)應付的水平之上。這不僅加大了學生的復習量和教師的工作量，也降低了復習的針對性和有效性。本人以近幾年的典型試題為例，歸納出歷史選擇題的一些應試技巧，并以之指導自己的教學實踐，取得了較好效果，現(xiàn)整理出來。

一、排除法：排除的依據(jù)有以下三類：①待選項本身的表述與歷史史實不符和不完全相符，即它本身錯誤或部分錯誤。②待選項本身表述正確，但題干不符，可細分為時間不符、地點不符、性質(zhì)不符，這類題本身不難，但稍微馬虎就會弄錯。③組合式歷史選擇題中，巧用排除法可以起到事半功倍的作用。

二、轉(zhuǎn)化法或翻譯法：此法引進數(shù)學思維，意在化曲為直、化濁為清，從而化難為易，尤其適用那些乍一看與所學知識關(guān)聯(lián)太少甚至毫無關(guān)聯(lián)的題目。操作程序為：首先抓住關(guān)鍵字詞，認真分析題干及選項的信息，了解它所要表達的大概意思。然后在自己知識庫里迅速搜索與之相關(guān)的信息，化未知為已知。最后鎖定相關(guān)知識點再經(jīng)綜合判斷得出正確答案。本法實質(zhì)：是知識的轉(zhuǎn)移，即對所學知識的靈活運用。

三、包含法：此法也引進數(shù)學思維。所有待選項都符合題干之意，而且它們之間存在一個與多個的包含與被包含的關(guān)系，則那個包含其他的選項必是最佳答案。（此法運用得當，可大大提高解題效率）

四、理論法：特別適合思維含量高、理論性強的歷史選擇題，尤其是評價型、因果關(guān)系型、史論結(jié)合型和程度型選擇題，這時需要運用馬克思主義基本論來進行科學分析。①原因與結(jié)果，本質(zhì)與現(xiàn)象，必然性與偶然性，重點論，兩點論等辯證唯物主義基本原理。②生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：經(jīng)濟基礎與上層建筑，階級和階級斗爭，人民與英雄的關(guān)系等歷史唯物主義基本原理。

其中就因果型選擇題談談以下幾種方法：

1. 如何判斷備選項是因是果，備選項所述事件的時間早于題干中的事件的時間，則該選項中的事件不可能是結(jié)果，有可能是原因，反之則有可能是結(jié)果。

2. “深遠影響”類解題技巧注意以下原則，①歷史事件的影響或結(jié)果是否造成了客觀的事實，造成客觀事實的才可能成為最重要結(jié)果，反之則不可能。②根據(jù)歷史事件影響的廣度，深度及力度等程度來判斷。③根據(jù)歷史事件的性質(zhì)進行判斷，影響的重要與否多受到事件性質(zhì)限制，能夠體現(xiàn)事件性質(zhì)的影響有可能是最重要影響。

3. “直接原因”類解題技巧，直接原因是指引起事物發(fā)展變化的近期表面現(xiàn)象，不經(jīng)過中間事物和中介，一般是分析出時間關(guān)系或邏輯關(guān)系上最為接近的因素。①歷史事件發(fā)生的“借口”、“導火線”、“自然災難”即是直接原因。②根據(jù)“歷史事件”發(fā)生的主觀動機判斷直接原因。

4. “根本原因”類解題技巧，根本原因強調(diào)其“決定性、必然性”此類試題的題干用語多采用“最主要原因”、“根本原因/條件/目的”、“本質(zhì)上因為”等，上類選擇題的解答須掌握以下原則： ①生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系；②經(jīng)濟基礎與上層建筑，指建立在經(jīng)濟基礎之上的社會意識形態(tài)及其相適應的政治、法律制度設施的總和。指占主導地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和，包括生產(chǎn)資料的所有制形式，生產(chǎn)中人的地位和關(guān)系，分配形式等。

五、材料選擇題

1. 純粹材料選擇題的應試技巧:

①全面仔細閱讀材料，讀出材料反映出的時間、事件、關(guān)鍵詞和所要回答的題。②緊密結(jié)合教材內(nèi)容，進行知識遷移，“材料在書外，答案在書內(nèi)”。③搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。

2. 圖表數(shù)據(jù)型材料題的應試技巧

①仔細閱讀全部材料（正文、提示語）②抓住關(guān)鍵詞很好地聯(lián)系教材內(nèi)容，（命題者所選的任何材料或多或少的與教材有聯(lián)系，反映教材的某個或某些知識點）③一般來講，命題者會圍繞一個中心去選材，因此幾個材料之間有其必然聯(lián)系，特別是數(shù)據(jù)圖表題的同一材料，要注意比較分析上下左右數(shù)值的變化，有時可把數(shù)值的變化劃分成幾個階段，找出變化的規(guī)律和反映的歷史現(xiàn)象進而分析其原因。④既要抓材料中的顯性信息，又要注意聯(lián)系所學知識分析材料中的隱性信息，既要讀懂材料的本意又要體會材料的喻義。

六、地圖型選擇題

1. 圖文結(jié)合掌握歷史基礎知識，“索像于圖，索理于書”為古今學者治學和讀史的重要方法。

2. 史地結(jié)合加深對歷史知識的理解，用地理知識加深對歷史知識的理解。

例如《隋唐時期手工業(yè)分布和大都會》示意圖中，有同學提出這樣的問題：為什么造船中心洪州（今南昌）會孤懸內(nèi)地？其實只要結(jié)合地理知識了解洪川處于長江的支流贛江沿岸，并標出其位置，問題就迎刃而解。

3. 關(guān)注隱性內(nèi)容，全面掌握歷史知識，隱性知識是指在歷史地圖中出現(xiàn)而教材文字中卻沒有出現(xiàn)的歷史知識。

選擇題的成敗關(guān)系到高考歷史的成敗，希望以上選擇題的應試技巧對考生的解題能力有所幫助。