事半功倍地做練習

學生在課堂上主要通過有意義學習接受新知識，教師通過練習等方法有組織、有計劃地引導學生找到新舊知識的聯結點，使新知識納入學生已有認知結構中，并指導學生鞏固、復習、運用已學知識。因此“練習”這個環節是學生在整個學習過程中獲得知識必不可少的。高效率地做練習更是能提高學習效率、節省學習時間，最終達到提高學習成績的目的。筆者經過長期的觀察、分析，總結出以下方面：

一、精心挑選

在學生學完一個單元、一個章節后，教師要為學生精心挑選深淺適度的練習內容。練習既不能太難，也不能太簡單。太難會抑制學生學習的興趣，影響他們求知的積極性；太簡單則達不到訓練的目的，難以激勵他們鞏固舊知識、獲取新知識的求知欲，“溫故而知新”的效果就會落空。美國當代著名心理學家奧蘇伯爾 （D. Ausbel） 認為，有意義的學習是學生學習語言符號所代表的系統知識的主要方式。精心挑選練習為學生有意義的學習作很好的鋪墊。面對形形色色的練習冊、試題集，授課教師首先要根據學生的實際情況做好篩選，分層布置練習，這樣做可使不同層次的學生都得到相應的訓練。布置練習針對性要強，可以將練習分為必做部分和選做部分。必做部分主要針對所學知識進行鞏固訓練，而選做部分可以是綜合的，也可以是適當超過所學知識難度的練習。另外，還可鼓勵學生根據自己的客觀需要選擇練習。這樣，學習有困難的學生和學習較好的學生都能得到相應的有效訓練。如果學生自己選練習，要提醒學生注意以下幾個方面：（1）在老師的指導下進行，因為老師比較清楚哪些練習編得較好，比較符合學生的實際程度；（2）難易度適中，不要挑選太難、與自己所學內容以及實際水平相差太遠的材料；（3）多選一些加強基礎訓練的練習；（4）學習材料本身應包含符合學生認知結構并能同化新知識的適當觀念。

二、專心地做

要教育學生專心地做練習。練習是學生消化、掌握所學知識的重要環節。專心地做更容易在新舊知識之間建立聯系。心理學研究表明，學生利用練習進行自覺、及時的當堂強化，能加強已經形成的暫時神經聯系。而專心地做練習是快速、高效地掌握知識的重要保證。有些學生平時做練習態度不夠端正。要么精力不集中，不深入獨立思考；要么隨便在練習上寫個答案，應付老師檢查；要么干脆不做，或者抄襲其他同學的。以第一種現象來說，雖然做了練習，但由于不專心，其結果是做完練習后，對所學知識印象不深，掌握不牢，做對了或做錯了都不知原因，當再次遇到此類知識的練習或考題，仍然不會做，因而沒有達到練習的目的；我們更要告誡學生堅決杜絕應付檢查或抄襲他人的做法，因為那樣做對于掌握知識有百害而無一利。學生只有課后專心地去做老師布置的練習，獨立思考，認真運用課堂上老師講授的知識，才能快速高效地掌握知識。

三、細心思考

“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生在做完練習、核對答案之后，對錯題和“僥幸”做對的題目應作細心思考、分析與自評。“學生在獨立分析問題和解決問題的過程中，他們的觀察能力、記憶能力、思維能力是綜合發揮作用的”。獨立分析問題和解決問題的過程本身也是一個知識的“同化”過程。新的知識經過同化后，其結果一方面使新知識被學習者理解，獲得心理意義，另一方面使已有認知結構發生改變，為新的學習打下基礎。要讓學生懂得：只有通過各種思維過程，充分發展思維能力和創造能力，才能理解和掌握外語的基礎知識和基本技能。 要告訴學生，思考問題、解決問題應遵循這樣一個原則：先獨立思考，查閱工具書，或向同學求助，如還不能解決問題，再去求教老師。這樣，一個問題經過反復思考，在腦子里已經留下了較深的印象，當老師就此題進行分析時，就能跟上老師的思路快速接受老師的解釋。一旦出錯的原因搞清楚了，就不容易忘記，也就不會出現一錯再錯現象。反之，如果一遇見問題不經思考就問別人，會出現似懂非懂的現象，在日后的練習或考試中再遇見相似問題，還可能再錯。

四、定期總結

定期總結，就是指導學生對自己在一段時間內的練習中所出現的錯誤進行綜合分析與總結歸類。這是有效練習中不可缺少的一個環節。因為新知識獲得之后的保持初期，新知識與已經同化的原有概念互相聯系，可以較好地被提取和運用；如果長時間不復習，不歸納總結，新知識就會自動地向同化它的比較穩定的、清晰的概念還原，就會發生遺忘性同化。通過定期總結，學生能夠找出自己知識的缺陷，明確努力的方向；通過這個環節，學生可以加強針對性練習，避免一錯再錯。定期總結的基本原則是相隔時間不能太長，一般來講以一個星期或兩個星期為宜。間隔太久，知識在大腦中的印象會淡化、消失，重新恢復要花費更多時間。具體做法是：首先認真綜合分析一段時間內所有做錯的題，然后對它們進行歸類總結。

五、及時調整

復習時間緊、任務重，對不同的內容、不同專題合理分配時間是很重要的，學生怎樣才能做到合理分配時間呢？一是可以根據自己客觀實際來安排；二是可以根據定期練習總結的結果進行及時調整。以第四節“定期總結”中的例子來說，該學生在以后的復習中要在動詞時態和非謂語動詞方面多花點時間，這樣更有利于全面提高學習成績，使有限的時間得到充分利用。同樣，可以通過定期對練習總結發現自己某方面知識和能力的不足，及時調整訓練內容。如某位學生通過對近幾次試卷的分析發現自己主要失分是在閱讀理解方面，那么在復習中應多在閱讀方面下工夫，多摸索閱讀理解題的規律和解題技巧，直至成績有較大的提高。