如何在初中英語語法教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

情境是情景語境的簡稱，指的是在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)的環(huán)境，不僅指說話者說話的內(nèi)容，也指說話者自身的行為特點(diǎn)，例如語氣和動(dòng)作等。也包括在交流的過程中所處的環(huán)境和說話者的心理。那么，如何在英語語法教學(xué)中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)呢？下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、利用實(shí)景進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方式和理念也在不斷改革。現(xiàn)代初中英語教育方式和傳統(tǒng)的教育方式的改進(jìn)在于能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)。不僅可以在課堂中創(chuàng)設(shè)出生活化的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，也可以將課堂教育在生活中進(jìn)行進(jìn)一步的教育和學(xué)習(xí)，也就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如，教師可以給學(xué)生安排課后的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也體會(huì)到生活中真實(shí)的事例，獲得一定的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在進(jìn)行任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)如何與周圍的人溝通交流，不僅僅像在學(xué)校一樣，跟同學(xué)和老師有接觸，而是面向社會(huì)范圍的溝通和交流。這不僅能夠?qū)ζ湔Z言能力進(jìn)行提高，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在生活中完成跟課文有關(guān)的任務(wù)，能夠讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，體會(huì)生活的意義。在理解事情的時(shí)候，不是從書面空泛的角度去理解，而是將現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)融入進(jìn)來結(jié)合思考，思維更加完善。要求學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)時(shí)用英語進(jìn)行溝通，任務(wù)完成時(shí)用英語進(jìn)行書面總結(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的語言組織能力，也能夠讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、從學(xué)生的角度進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。要求教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生建立平等的關(guān)系進(jìn)行溝通和交流。在課堂的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免出現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)行的“一言堂”的教學(xué)模式，而是多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，在課堂中活躍起來。這個(gè)活躍的課堂氣氛就是情景創(chuàng)設(shè)的良好環(huán)境。學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們具有很強(qiáng)的好奇心和想象力，這也是情境創(chuàng)設(shè)的材料。

學(xué)生的生活內(nèi)容可以是情景創(chuàng)設(shè)的材料。例如，可以在課堂上讓同學(xué)練習(xí)對(duì)話。以他們的生活習(xí)慣為談話內(nèi)容，讓學(xué)生在對(duì)話中說明自己的生活習(xí)慣，喜歡什么，自己的個(gè)人資料等。初中的英語教材跟其他書籍不同，內(nèi)容輕松，跟學(xué)生的思想喜好相關(guān)，這就讓學(xué)生在課堂中更加放松，也為情景創(chuàng)設(shè)提供了良好了思維環(huán)境，學(xué)生可以在課堂的情境中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己，并理解別人的想法。

三、從教師的角度進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師在課堂上進(jìn)行內(nèi)容的講授，而學(xué)生只是聽和理解。雖然在教育改革后，教師在學(xué)習(xí)的過程中，更多地給學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，但不可否認(rèn)的是，教師在課堂中依然是以引導(dǎo)者和組織者的角色出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該跟學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。同學(xué)們對(duì)教師總有一種好奇心，這種好奇心讓學(xué)生對(duì)教師的喜好、生活狀態(tài)等信息感興趣，教師可以利用學(xué)生的這種好奇心進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。通過用英語的自我介紹，讓教師對(duì)自己的一些基本信息進(jìn)行說明，然后可以進(jìn)行一些互動(dòng)，與學(xué)生用英語進(jìn)行交流，回答他們對(duì)自己好奇的問題。這不僅讓教師和學(xué)生的距離變得更近，也讓學(xué)生們?cè)趯?duì)話的過程中提高英語表達(dá)能力。

四、通過游戲、活動(dòng)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生對(duì)游戲和活動(dòng)的興趣總是很高，教師可以通過一些游戲和活動(dòng)來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣更高。在游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生的思維非常活躍，表達(dá)欲望也非常強(qiáng)烈，可以利用這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生多進(jìn)行表達(dá)和交流，并讓他們回憶相關(guān)的課文內(nèi)容，不僅能夠鍛煉他們的英語思維，也能夠提高他們的溝通交流能力。而且，游戲等活動(dòng)是非常好的互動(dòng)性節(jié)目，非常強(qiáng)調(diào)合作性和配合性。在游戲的過程中，學(xué)生沉浸在一種團(tuán)結(jié)的情境中，讓他們學(xué)會(huì)為他人思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且具有競爭意識(shí)。這樣，既能夠讓學(xué)生在課堂中氣氛活躍，又能夠切實(shí)地在學(xué)習(xí)能力上得到提高。而且游戲活動(dòng)也非常適合中學(xué)生，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生愛活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。因此，通過游戲等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生進(jìn)步更大。

五、利用多媒體創(chuàng)設(shè)語法教學(xué)情境

在英語語法教學(xué)中，運(yùn)用投影、圖片等教學(xué)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造悅目的英語交際情景，它形象生動(dòng)，圖文并茂，學(xué)生懷著輕松愉快的心情積極參加眼看、口說的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

例如：在學(xué)習(xí)人稱代詞時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)語境：

T:（Show some pictures about four famous people.）Who are they？

SS: They are Yao Ming， Liu Xiang， Twins and S.H.E..

T: Listen to me and guess: who is he/she？ Can you？

SS: Yes.

T: He is very tall. He is good at playing basketball.

SS: Yao Ming.

T: Yes， you are right. Who can describe the others？

學(xué)生對(duì)這個(gè)話題很感興趣，爭先恐后地舉手參與。學(xué)生如何積極、如何興奮、如何投入的情形我們可想而知，學(xué)生學(xué)并快樂著。

總之，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使語法教學(xué)不再枯燥，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)語法知識(shí)，只有這樣，新課改下的英語語法教學(xué)才能在英語教學(xué)的全過程發(fā)揮重要作用。

我相信敢于嘗試，敢于改變，敢于挑戰(zhàn)，將會(huì)對(duì)語法教學(xué)的發(fā)展帶來新的生機(jī)。