如何在Flash教學中培養學生的創新能力

【摘 要】這篇文章從Flash教學實際出發，用事例來分析說明信息技術教學不僅考驗教師的智慧，更考驗教師的情感投入，從而達到培養學生的創新能力的目的。

【關鍵詞】創新能力 教學 設計 鄉村月夜 情感

Flash教學主要是讓學生學習平面動畫設計。用Flash制作的動畫文件容量小，便于在互聯網上傳播。鑒于此，中學生對這一軟件的學習普遍感興趣。他們在學習中，每掌握了一種動畫制作的方法都感到很欣慰，而且他們還把制作成功的作品放到了自己的電子文檔或QQ空間中，在網絡上互相傳播欣賞，以此表達各自的思想情感等。我們老師應抓住學生們的這一特點，不失時機地深入挖掘培養他們的創新能力。

例如，在“工具箱”的教學中，箭頭工具的使用有三種方法：第一，選中作用；第二，移動作用；第三，改變圖形形狀作用。尤其是第三種作用的應用，用事例啟發學生如何實現圖形的形狀的再創新。就拿一個圓來說吧：本來畫的是一個圓，我們把箭頭工具移到圓的上邊線，按下鼠標的左鍵往上拉，就可以產生一個桃形、花蕾形、火焰形；如果我們把箭頭工具移到圓的下邊線，按下鼠標的左鍵往下拉，就可以產生一個女性的背面發型。如果稍為改變一下鼠標往下拉的方向，如偏左，或偏右拉，就可以產生發型被風吹起的動感形狀，略作修改就可以產生多種動感發型。這個時候會對學生帶來很多遐想：究竟這個少女的樣子如何？這樣不斷激起學生的求知欲望，進而不斷進行再創造的過程。

廣西版《信息技術》八年級下冊，〈主題一 逐幀動畫制作〉“任務三 制作簡單動畫”中有一個‘做中學’：制作一幅《花的海洋》圖畫，如下圖所示。

本圖由背景色和前景色的小紅花兩個部分組成（參見課本第10頁）。課本在介紹制作花瓣元件時比較粗略（詳見課本第12頁）。課本沒有更多地介紹混色器的使用方法。比如：色標的功能作用，如何添加色標，減少色標，去除色標以及RGB顏色的調配，Alpha值的等。我在教學生繪圖中，即時穿插擴展了這些方面的知識和方法，令學生在驚嘆中找到了靈感，躍躍欲試，那興奮狀不言而喻。

在制作了花瓣元件后，接著做花朵元件。制作花朵主要是用變形工具設置變形參數來完成。我在教學生學習這個內容時，一方面保持了課本的方法，另一方面充分挖掘學生的潛力。首先是引導學生展開聯想，聯想到滿山遍野的鮮花，聯想到花與花的不同特征、不同形狀，開花的程度不一，花瓣的多少數量不等。然后強調學生在制作花朵的時候如何相應的采取不同的方法。比如，我在講完了課本制作花朵的方法同時，我啟發學生把花朵進行疊加，進行不同程度、不同角度的變形，探究各種花朵形狀制作方法。此外還啟示學生可以采取筆刷工具來制作，以及點撥演示給學生如何制作。通過上述制作方法的擴展練習，再以“驅動任務”的方式布置學生“作品任務”，教師巡查輔導。這樣不僅鍛煉了學生的思維想象能力，而且擴展了學生的操作智能，收到了很好的效果。

我們教師在動畫教學中，不僅要讓學生把握基本的制作方法，而且要善于調動學生的思維想象，深入擴展豐富制作方法，讓學生在頭腦中具有獨立的畫面的同時，還會懂得選擇調整自己的制作方法，以達到畫面藝術、情感、創新的高度統一。

例如，廣西版《信息技術》八年級下冊《鄉村月夜》的制作，如下圖，具體的制作過程，我認為可以分四步：

1. 啟動Flash，創建背景：文件→導入→打開外部庫→打開《鄉村月夜》庫文件→選背景圖片→拖入至舞臺→在第100幀插入幀。

2. 添加圖層2——命名：月亮。

①選中第1幀，在背景上角畫一個橢圓，設置為淺黃色漸變。

②分別在30、50、70、85幀處插入關鍵幀，把月亮向左邊移動相應的位置，再進行補間動畫。

③在第100幀插入關鍵幀，插入文字：“月夜”并選中，分離2次→再與月亮所在的幀進行補間。

3. 添加圖層3——制作星星圖層。

①選中第1幀，用多角星形工具畫五角星（注意選項設置），從東向西畫5個。

②選中圖層3（或用變形工具把五角星全部選中）→右鍵→時間軸特效→變形/轉換→轉換→持續時間100幀數，方向選向西→確定。

4. 保存，測試影片。

在這一幅《鄉村月夜》的教學創作中，首先要啟發學生對夜景的感受：鄉村學生對鄉村夜景最難忘的感受，城市學生對城市現代信息元素獨特視覺感受。你想表達什么就選擇什么樣的背景。背景的來源，你可以親自去拍攝，也可以上網去找，也可以自己設計。這樣在學生的頭腦中就有了多元化、視覺化、立體化的創作映像，收到異彩紛呈的效果。

有了這個做基礎，進入月亮層的創作時，學生心里就有底：這個月亮怎么畫，畫成什么樣？月亮的光影效果如何設計？畫出來后能否表達自己想表達的意境？教師除了給學生提供技術支持外，更要引導學生進入情感的表達，讓學生完全進入創作的愉悅中。

星星的多少，還是滿天星光，或者是星星出現的間隔時間的長短等，也都相應的表達作者的一種心情。比如，漆黑的夜空中漸漸地出現了一顆星星，這顆星星還眨巴著眼睛，隨后無數的星星出現了。這也是表達了作者一種期待的喜悅心情。

信息技術教學不僅考驗教師的智慧，更考驗教師情感的投入，作為信息教師要立足信息的前沿，不斷地虛心接受來自各方面各領域的知識，不斷更新提高信息技術的應對和處理能力，才能更好地培養學生的創新能力。

注釋：①《鄉村月夜》中的背景圖片來自廣西科學技術出版《信息技術》八年級下冊的教學輔助素材。