談小學數學高效課堂教學

【摘要】 課堂教學是教師教與學生學的主陣地，而高效的課堂教學是教師的夢想，也是學校、家庭、社會的希望，因此應當切實實現“減負”“增效”，全面提高教育教學質量。在課堂教學中，教師要全面了解學生，做到因材施教，培養學生良好的自學能力，充分發揮學生的潛在能力，充分利用多媒體與數學教學相結合，創造高效課堂。同時培養學生良好的習慣，為高效課堂打下堅實基礎。

【關鍵詞】 小學數學 高效 課堂教學

課堂教學是教師教與學生學的主陣地，而高效的課堂教學是教師的夢想，也是學校、家庭、社會的希望，切實實現“減負”“增效”，全面提高教育教學質量。《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”而高效的數學學習活動應是在有效的數學學習活動基礎上的更高層次追求，我在教學實踐中有以下幾個方面的做法：

一、教師要全面了解學生，做到因材施教

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。”

1. 了解學生個性。學生是學習的主體，教師要全面了解每個學生性格特點，激發學生的學習興趣，增強他們的競爭意識。……