多媒體在農村小學語文教學中的作用

現如今，多媒體技術運用到小學語文教學之中，實現語文課堂教學與信息技術的整合，讓現代教育技術真正進入學生的學習生活中，成為提高學生語文素質和信息素質的載體，從而培養適應新世紀信息社會所需要的新型人才。為學生創設出廣闊、自主的學習環境，同時也為學生自主學習能力的提高和終身學習技能的形成產生了積極的意義和影響。

在小學語文教學中，語文教學與學生生活實際脫節的現象比較嚴重。在說話教學中，學生很少有自己獨到的見解，在作文教學過程中學生很少有自己的真情實感。一味讓學生在課堂里死讀書，割斷了語文課與現實的聯系，學生的悟性、靈性在很大程度上受到禁錮。美國教育家尼爾普斯特曼說，學生“進入學校時像個問號，而離開學校時像個句號”，這就是學校教育的悲哀。這種教育，學生的個性被泯滅了，才情被淹沒了，智慧被冰凍了。利用多媒體教學創設教育環境，必將給我們的教育方式以及教學方法帶來巨大的變革。下面，我結合自己的教學實踐談談多媒體教學在小學語文中的作用。

一、利用多媒體可以激發學生的學習興趣

如何激發學生的學習興趣，讓學習化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，從而提高教學效率？語文教學要創設教學情境，營造良好的教學氣氛，多媒體計算機在這一教學環節中充分顯示出其優勢。我們可以運用多媒體創設情境，營造一種再現課文情境的氛圍，讓學生在聲音、圖形、文字的效果下，學會理解作者的思想和運用文字的技巧。

1. 多媒體技術有利于活躍課堂氣氛，激發學習興趣

我們結合教學內容，利用多種媒體的介入，為學生學習提供全面的感性材料，提供與所學課文、詞語有關的聲音、圖像、圖片、音樂等，將抽象的文字敘述與逼真的情境有機結合，活躍課堂氣氛，使學生身臨其境，多種感官同時參與，從而化復雜為簡單、化抽象為具體，激發學生的求知欲，使他們能全面正確地把握課堂教學內容。

2. 在講讀課文時利用多媒體“創境”

隨著課改的深入，新課標課本所選的范文，最顯著的一個特點就是在注重對學生進行思想教育的前提下，較多地增加了語言優美、立意新奇、境界開闊的文章。學習這些文章可以陶冶學生的情操，提高他們的審美能力，同時也發展了他們的思維，豐富了他們的語言。但是教這些文章時，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，關鍵是學生對生活的體驗不夠。而如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境中，體現文章的主旨，使學生獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。

3. 課堂訓練中讓學生延續興趣

練習時，交互式多媒體能更充分地顯示出它無與倫比的優勢。在這個環節中，我們可以設計各種形式的練習題。如選擇題，可以讓學生用鼠標點擊選擇答案，當答案正確時，除了在熒屏上顯示出來，還可以配以熱烈的掌聲；當答案錯誤時，也可以配以其他聲音，提醒學生重新再找?？梢宰寣W生用鼠標拖動的方法選擇答案，當答案拖放在正確位置的時候，就會停在那里；如果放錯了就會往回跑。我們還可以利用多媒體將練習題以圖畫的形式出現，克服文字練習題的枯燥乏味，這樣學生練得輕松，習得有趣。

二、利用多媒體能更好地展示教學內容

教師對“教學內容”的展示，特指在黑板上或屏幕上顯示該節課該教什么。課件制作是對于優化教學過程，滿足教學需要，提高教學效果和效率而設計開發的，所以，教師在制作課件時必須有教育性、針對性、科學性、藝術性和創造性。因此，在制作課件時就要在各種素材中做合理的選擇。例如我在制作《日月潭》課件時，選擇了符合課文內容的景物畫面，錄制了符合課文內容的音樂、歌曲，使課件形、聲、色之間渾然一體，相互協調，形成最佳組合的整體效應。在整個的選擇素材過程中，我找到了符合課文內容的材料，經過優化組合，去粗取精，確定了本課所需的材料，明確了教學目標和線索，達到了很好的效果。對于教學內容的展示，教師還需更好地了解學生，使聲情并茂的教育內容符合小學生的認識能力，符合對他們的教育規律，這樣才能最大極限地滿足學生學習需要，真正體現出在學習過程中，以人為本，以學生為本之目的，達到因材施教之功效。

三、利用多媒體有助于解決教學重難點

在課堂教學中，每節課的教學重點和難點是本節課表達的中心。如何在語文教學中，特別是小學語文課堂上更好地突破重點和難點，是小學語文教師特頭疼的事，也是教改中的一項重要內容。傳統的教學中，往往是通過教師的口授和板書來反復強調，它往往會使學生厭煩，起到事倍功半的效果。而利用多媒體技術教學能更好地更形象地將其表達出來，它能化靜為動，化枯燥為有趣。因此，多媒體技術運用恰當就可以輕而易舉地突破教學內容的重難點?？梢姡嗝襟w可以優化課堂教學，使學生在課堂上樂學、易學，增強課堂氣氛，從而提高課堂教學效果。

綜上所述，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學。