淺談初中體育創新教育

隨著時代的不斷發展，學校體育面臨更嚴峻的挑戰和更多的機遇。體育學科的發展，時代的發展，學生的變化，需要我們培養具有創新能力、終身發展能力的身心協調發展的人。當前體育教學注重學生學習過程，建立了以“學”為主、充分發展學生能力的教育理念。因此，培養學生的創新能力，開發學生的創造性思維，增強學生的求知欲和興趣感，使之終身受益，已成為體育教學中尤為重要的問題。

一、體育創新教育理論依據

體育活動中充滿了可創造的元素與機會。體育運動本身就充滿了創造性和可創性的因素，新興的一些體育項目和體育教學中的新運動、新器材都充分體現了體育的創造性和創造可能性。例如體育游戲：游戲規則是為了公平地愉快地進行游戲，在具體的情況下，可以進行一定的調整和改造，既為教學目的服務，又為學生愉快進行體育活動服務。因此，在體育教學中應該充分發揮學生的主體性意識，充分挖掘可創造性元素，才能激活學生自主學習的意識。

二、體育教學中培養學生創新能力的途徑

沒有選擇性，就談不上自主性和創造性，創新也要因人、因時、因地、因條件而異，而不是單純“為創新而創新”。體育教學中可在目標、內容、方法、評價、同伴、時間等方面給學生一定的選擇余地，給學生以發揮、創新的機會，并讓學生在選擇中提高自己的判斷能力和選優能力。因此在體育教學中，我們應該給學生更多的自主時間和空間以及發揮創新能力的機會。

（一）優化教學過程。一成不變的教學模式、教學方法和教學手段，不僅束縛了學生的思維，也抑制了學生的創新能力。只有根據教學內容和學生的實際，對教學過程進行優化，充分發揮與調動學生學習的積極性，使他們的思維由原來的被動思維變為主動的創造性思維，才能最大限度地培養學生的創新意識，挖掘創新潛能。因此，在教學中我常常鼓勵學生猜想、想象，讓他們帶著想法、疑問去嘗試、驗證，而我則不失時機地給學生提問題，讓學生在良好的教學氛圍中嘗試、體驗、討論、驗證，從中體驗成功的樂趣。這樣既滿足了學生的求知欲，又增強了學生“求新”“求異”的興趣。

（二）營造融洽、寬松的教學氛圍。學生是一個有生命、有善惡、有主觀意識的人，在教學中如果時時處于被動、壓抑狀態，談何主動性和能動性？更談不上創新精神，就連學生原始的創新欲望也被扼殺。因此在體育教學中教師要轉變教育觀念，轉變主體角色，擺正教與學、師與生的位置，使學生在和諧、寬松的環境下學習鍛煉，并不失時機地對學生在教學過程中顯現出來的審美意向和創造性進行肯定和激勵評價，并加以鼓勵贊揚。對不同程度的學生給予不同的問題和練習要求，允許學生間討論和幫助，允許學生對答案的回答不拘泥于某一定向性結論，幫助學生積極地尋求多元的學習目標和方法，推動他們去思考、去創新。

三、體育教學中培養創新能力的方法

在體育教學中培養學生的創新意識及其能力應從培養學生的思維能力入手，只有學生在教學過程中主動地思維，并逐漸養成善于思考問題的良好習慣，才可能提高他們的創新能力。

（一）問題教學法

愛因斯坦提出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”在體育教學中，老師首先要根據教材內容做好準備工作，并在教學中引導學生自己提出和解決問題，養成質疑的好習慣。讓學生帶著問題去學去練，鼓勵學生對教師傳授的知識、技術養成審視的習慣，要大膽提出問題，對問題反復、持續地進行探究、實踐，使學生產生“我要學”、“我的問題，我來解決”的強烈求知欲，養成善于思考、有獨立見解的良好習慣。例如，在彎道跑教學中，我首先讓學生體驗彎道跑練習，然后進行直道彎道跑練習，引導學生發現問題、提出問題：“彎道跑的動作技術為什么和直道跑不一樣？”“正確的彎道跑動作技術為什么和直道跑不一樣？”“正確的彎道跑動作技術是怎樣的？”然后帶著問題去體驗、練習，在練習中尋找答案、解決問題，并通過實踐來驗證大家解決問題的方法正確與否。結果，整堂課學生都是在一種自主的狀態下學習，積極練習、主動思考，學生的創新思維和解決問題的能力都得到了很大提高。

（二）發現學習法

孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”對于學生來說發現和解決一切自己未發現和解決的問題，都是一種新的創造。在體育教學中要讓學生通過積極思考、獨立探究去發現學習的規律、所學技術動作要點和有關知識、方法及原理，充分發揮學生的主觀能動性。比如在原地推鉛球教學中對用力順序的教學，首先我讓學生通過觀察教師的示范動作尋找各個技術環節，思考每個環節的作用；第二步，我給他們提供三種用力順序，讓學生通過體驗、嘗試、比較，去發現最佳用力順序；第三步，引導學生作出正確的結論，并總結學生的發現。

四、思考和建議

任何一種教學思想和方法都有科學性、系統性，但體育教學中如何培養學生的創新能力還沒有系統的論證，我們體育教師需要在實踐中不斷摸索。比如對不同年齡學生創造能力的要求應該有所不同，對低年級學生就應當提供一些素材引導他們去創新，如果他們什么都沒有就讓他們去編什么操、創造什么練習，就脫離了實際；又比如不要忽視了擴散思維、感性認識和綜合能力的訓練，它是提高思維創造水平和創造性活動能否成功的重要因素。

在推行素質教育的今天，體育教學起著獨特的作用，我們應充分利用它培養學生主動、創造性學習的能力，引導學生走創新學習之路。