在教學(xué)中,教學(xué)生“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。教師要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,不但可以使學(xué)生在一生的學(xué)習(xí)中,能夠鉆研探索、獲取和創(chuàng)造新知識(shí),而且更有助于學(xué)生形成自?shī)^其心、自求得知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。以下是我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面的一些嘗試。
1.激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望,給學(xué)生留有充分的自由想象空間
在教授新知識(shí)之前,要了解學(xué)生的思維特點(diǎn),認(rèn)知情況。每個(gè)學(xué)生對(duì)未知的領(lǐng)域都有很強(qiáng)的求知欲望,要設(shè)法把學(xué)生的這種欲望激發(fā)出來(lái),轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的動(dòng)力,這就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的內(nèi)驅(qū)力,這種力量越強(qiáng)大,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性就越高?;谶@種認(rèn)識(shí),教師在教學(xué)中不能把教學(xué)知識(shí)一下子全部告訴學(xué)生,而要給學(xué)生留下一個(gè)適當(dāng)?shù)目梢宰杂上胂蟮目臻g。例如,在教學(xué)中講旋轉(zhuǎn)體知識(shí)時(shí),在學(xué)習(xí)了矩形繞其一直角邊旋轉(zhuǎn)一周得旋轉(zhuǎn)體是圓柱之后,引導(dǎo)學(xué)生自由想象:直角三角形、直角梯形繞其直角邊旋轉(zhuǎn)一周應(yīng)該得到一個(gè)什么樣的幾何體呢?同學(xué)們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,就會(huì)主動(dòng)探究未知的新領(lǐng)域,自然而深刻地感受新課題,形成質(zhì)疑,繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的解疑釋惑的渴望。給學(xué)生的想象插上翅膀,他們就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出質(zhì)疑
引導(dǎo)學(xué)生要帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中,如果能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼而獨(dú)立解決問(wèn)題,這樣可以極大地提高其學(xué)習(xí)興趣。……