應用信息技術培養學生的創新能力

小學數學是一門基礎性很強的學科，數學新課程的實施，將面臨新的機遇和挑戰。運用信息技術，為小學數學教學提供了新的生長點與廣闊的展示平臺。因此，信息技術在小學數學教學的運用，有利于改革課堂教學，更新教學方法和手段，有利于培養學生創新意識和能力的發展。本人結合多年利用信息化手段進行教學的實踐與經驗，談談信息化手段在小學數學課堂教學中的作用。

一、運用信息技術創設情境，培養學生創新意識

創新教育的第一個方面內容便是創新意識的培養，也就是對推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。教師在教學中要有意識地培養學生的創新意識。教師在教學過程中要有意識地利用信息技術與數學知識進行整合，從學生感興趣的事物出發，聯系生活實際、創設問題情境，促使學生積極主動地參與探究活動。

例如：在教《圓的認識》時，教師使用多媒體課件創設這樣的教學情境。畫面1：在一條公路上行駛著自行車、手推車、三輪車、汽車、摩托車等，車輪都是圓形的，大家都很自然地忙著趕路。畫面2：繼而出現一個“小馬虎”學生，他突發奇想：怎么車輪都是圓圓的，要是將車輪換個形狀會出現什么情況呢？畫面3：馬路上行駛的車子分別換上了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形，甚至橢圓形的車輪，出現車子顛簸，甚至停駛的情況。教師揭題“圓的認識”。這樣借助多媒體教學課件，化抽象為具體，把難以理解的內容用多媒體手段顯示出來，將問題化難為易，從而突破教學的重、難點，吸引了學生的注意力，在此過程中，生動形象的數學情境誘發了學生的學習興趣和創新意識。

二、運用信息技術啟發思考，培養學生創新思維

創新思維能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識在信息技術環境下廣泛運用到數學練習課學習中去。數學的高度智力訓練價值以及學科本身具有的特點，為培養和發展學生的創新性思維品質提供了極大的空間。

在教學中，教師應鼓勵學生不追求問題解決的唯一正確答案，引導學生就同一問題從不同角度出發進行思考，從而標新求異，提出不同的答案，努力實現思維起點和思維途徑乃至思維結果的多種多樣，新課程標準更強調這一點。如：對圖形面積平移的強化訓練，我們設計了一組上機練習題：求陰影部分的面積。學生練習時，在計算機上對圖形做割補、平移等變形并求解，這對發展形象思維能力有很大的幫助。計算機還能對學生的解題能力做出相應的診斷，不同的學生能自主選擇不同的學習策略，學生的主體性充分得到體現。如果學生學習有困難，求助鍵就會幫助學生添線、割補，使學生一目了然。同時，在練習鞏固中，由于運用信息化的手段，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。

三、運用信息技術引發好奇，培養學生創新精神

教學中，我們應利用信息技術手段創新課堂情景，引發學生心理上的“認知矛盾”，促使學生產生好奇心、產生弄清未知的心理、需求，形成意向。讓學生主動地去發現和創造，有利于學生樹立起創新觀念，逐步養成獨立思考、積極主動參與的良好品質。

在教學三角形這部分內容的練習課時，為了讓學生鞏固三角形的內角和是180°這一重要特征，運用信息技術手段，在屏幕上出現一個三角形A（如圖），問：這個三角形的內角和是多少度？再從三角形A的一個頂點出發，將三角形分成兩個小三角形B、C（如圖），

問：這兩個三角形的內角和一共是多少度呢？問題的拋出引起學生的好奇心，激發其探究的熱情，學生間激烈地爭論起來，有的說是180°，有的說是360°，于是，我便將三角形B、C在屏幕上逐漸分開，進一步引導學生討論這多出的180°是從哪來的。“一石又激起千層浪”，學生興致高昂，這時利用計算機閃動1、2，再把兩角合并起來。通過引導觀察，學生終于發現了其中的奧秘。在此過程中，運用多媒體展示問題，保護了學生的好奇心，激發了學生的創新精神。

四、運用信息技術組織合作學習，培養學生創新能力

創新能力是一種綜合素質，是善于選擇、重組、應用信息，能獨立解決問題的應變能力和創新能力。合理運用信息技術與數學練習課教學進行整合，選擇有用的相關信息，無疑會調動學生原有認知結構，促進新舊認知間的矛盾，從而推動其形成解決問題的方法，使學生的創新能力得以發展。

如教學圓的周長和面積計算的知識后，設計了這樣一道練習題，出示三條等長的線段，動畫演示一條圍成長方形、一條圍成正方形、一條圍成圓。問哪一個圖形的面積最大？哪一個圖形的面積最小？學生面對這樣新穎有趣的題目都為之精神振奮，開動腦筋，通過獨立計算、小組討論證明了周長相等的長方形、正方形和圓，圓的面積最大、長方形的面積最小。這樣，溝通了幾何知識與現實生活的聯系，進一步明白了茶杯、水桶等物體的底面為什么做成圓的，也使學生們懂得了今后在實際生活中要用最少的材料做一個容量最大的物體必須用圓的知識去思考，培養了學生的實踐能力與創新能力。

教師在數學課教學充分運用信息技術手段進行整合教學，增大課堂教學信息容量和教師控制教學信息的靈活性，為學生提供和創設直觀形象的材料和場景，刺激學生多種生理感官對學習的積極參與，開發創新潛力，促進創新思維的發展。

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