淺議信息技術在初中數學的運用

【摘 要】信息技術走入課堂，對我們課堂教學起到很好的效果。在提高學生的積極性和學習興趣，揭示規律，拓展內容，發展學生思維，創設情境呈現過程，突出重，難點，揭示規律，拓展內容，發展學生思維，減輕工作量作出闡述。每個教師要很好掌握這個。

【關鍵詞】信息技術 數學課堂教學 教學手段

隨著教育現代化的不斷推進，多媒體計算機以其獨特的優勢進入課堂，沖擊著傳統的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學模式。將信息技術有效地應用于數學教育教學過程當中是實現數學教育現代化和實施新課程改革的一項重要手段。經過幾年的親身實踐，我認為將信息技術與初中數學相結合有利于教學內容的呈現方式、教學方式、師生互動方式的改革，使教學方式更加形象化、多樣化、可視化。多媒體的運用有利于在課堂上激發學生的學習興趣，呈現過程，揭示規律、拓展內容、擴充信息、增加容量、提高效率。自從使用了多媒體，我們的教學起到事半功倍的效果。

一、提高了學習的積極性，增強了學習興趣

做什么事情都必須有興趣，凡是對學科感興趣的學生，在該學科的學習中都有好的收獲。學習興趣是學生獲取知識，開闊眼界，豐富心理活動的主要推動力。每個學生都有好奇心，所以每個學生都有探索新知的興趣。他們渴望對新事物和不了解的東西加以研究。而傳統的一支粉筆，一張嘴和一本書的教法很難滿足他們的求知欲。將多媒體引入數學課堂教學其問題就迎刃而解，通過多媒體的圖文并茂，聲像并舉，動靜結合等形象直觀地創造各種學生感興趣的情景，從而激發學生的各種感官參與和強烈的學習求知欲望進而達到主動參與探究，提高數學學習積極性的目的。例如初三代數“函數”，就是一個典型的概念教學，關鍵是讓學生對“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應”，有一個明晰直觀的印象。運用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y=x+1，《數學用表》中的平方表，天氣晝夜變化圖像，用聲音、動畫等形式直觀地顯示“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應”，最后播放三峽大壩一期蓄水時的錄像，引導學生把水位設為y，時間設為x，就形成了y與x的函數關系。不僅引起學生的自豪感，而且對函數概念理解非常透徹。

二、揭示規律，拓展內容，發展學生思維

數學是一門講究嚴密性、邏輯性、精確性、創造性和想象力的學科，數學教學要求學生在教師設計的教學活動中或提供的環境中通過積極思考不斷了解理解。于是解釋思維的過程，促進學生積極思考數學教育的特殊要求。教學中可利用計算機向學生出示一組難度漸增的練習題，讓學生作出回答，計算機會及時給予評判和指導。練習后面可以再延伸或加變式題，從而可以拓展內容或讓學生找其規律。練習的形式是多種多樣的，可以是固定出題，也可以是隨機出題，根據教師所給的課目、章節、題型、難度靈活出題，增加練習的智能性，對學生練習過程中出現的各種情況，計算機會自動給出必要的提示或輔導，從而鞏固所學的內容，加深對知識的理解，很快形成技能技巧。這樣可以幫助學生提高思維能力和理解能力，培養他們學習的主動性

三、數學課堂教學的情境創設是非常重要的，它是組織課堂教學的核心

好的情境產生有利于課堂教學的問題，這樣本節課的建模就非常成功，接下來的教學活動就會水到渠成。通過對問題的解決方法進行探索，研究，拓展，創新的一系列過程就會很好地完成本節課的重點。多媒體信息技術和多媒體軟件提供了豐富的教學資源，能展示知識發展的全過程，注重能力培養。多媒體軟件起到了縮短教學時間，化靜態為動態，直觀、形象、清晰地展示圖像變化的規律和性質的功效，學生能在積極參與探索知識的過程中，實現對數學知識的再建構，提高課堂效率。"如在圖形的旋轉中，用幾何畫板加強學生對旋轉角的認識。

四、擴充信息，增加容量，提高效率

傳統的一支筆、一本書、一張嘴的教學方法，每節課的容量非常有限，一節課所講內容有限，練習就更少了，不要說補充其他內容了。將多媒體引入課堂，效果就截然不同了，不僅容量變大了，補充的信息也多了，優化了教學信息，提高了教學效果。初中數學復習課或習題課，特別適合人機交互的學習環境，因為初中數學教師完全有能力制作這類課件，從前置知識復習，精選例題講解，到鞏固練習作業，每一教學環節都可以設置成不同的層次，學生根據自身情況，選擇性地進入相應層次，當然還有機會進入高一層次。這種交互性所提供多種的主動參與活動，就為學生的主動性、積極性的發揮創造了良好的條件，從而使學生能真正體現出學習主體作用。

五、減輕教師的工作量，提高教師業務水平和計算機使用技能

教師上課之前要認真備課，就必須大量查閱資料，花費了很多時間和精力。有了多媒體，查閱資源的實踐和精力就少了很多。我在上課之前，從網上下載課件，然后根據本班學生特點進行刪減，做成適合本班實際的課件，這樣就節約很多時間和精力。同時在使用多媒體的過程中，不斷地研究自己的多媒體知識，不僅會制作簡單的課件，電腦技術也有了很大的進步 。在網絡上經常和其他教師交流，使我學到他們新的教法，先進的教學思想、教學理念。信息技術不斷地發展，對我們的要求也在提高。將信息技術用于課堂教學，既利人又利己。

總而言之，我們要改變觀念，更新自己的教學手段，把信息技術很好地運用到數學課堂教學中來，轉變角色，充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索合作交流的優勢，利用好這一輔助工具。