論小學(xué)教學(xué)中的情感教育

【摘 要】情感教育在教學(xué)活動中意義重大，特別是在小學(xué)教學(xué)中，作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，情感教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文簡要分析了情感教育的內(nèi)涵，闡述了情感教育在小學(xué)教學(xué)活動中重要意義，提出了在小學(xué)教學(xué)中施行情感教育的幾點(diǎn)相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 情感教育 自主性學(xué)習(xí)

心理學(xué)家認(rèn)為：“情感是發(fā)展和維持認(rèn)知活動的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒有情感就沒有智力。”簡言之，情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，是人對客觀是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗，反映著客觀事物與人的需要之間的聯(lián)系。情感是意向過程的重要因素，也是教師和學(xué)生之間相互作用的潤滑劑。情感教育是小學(xué)教學(xué)中的重要方面，對教育質(zhì)量與水平的提高起著重要的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)教學(xué)活動中，不僅要做好相關(guān)知識的傳授工作，同時也要注重情感教育的施行。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育是指教育者在把知識傳授給學(xué)生的同時，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何處事為人，如何控制自己的情緒。教育心理學(xué)認(rèn)為，在教育的情景中，互動的情感關(guān)系是學(xué)生最終取得學(xué)業(yè)成功、教師最終實現(xiàn)教學(xué)成功的關(guān)鍵。在教學(xué)活動中，學(xué)生會因教師的鼓勵、支持而更加發(fā)奮，教師也會因?qū)W生的尊重和愛戴而更加熱愛教育工作。情感關(guān)系是師生關(guān)系的調(diào)節(jié)器，良好的師生關(guān)系表現(xiàn)為情感上的融洽。情感教育也是一種理念，是教育這一龐大體系中十分重要的一部分，是貫穿于整個教育過程中的一種教育理念，而并非特殊獨(dú)立的教育形式。情感教育包括在教育中尊重和愛護(hù)學(xué)生，在教育中關(guān)懷學(xué)生的情感和感受，提高學(xué)生的情感品質(zhì)以及自我調(diào)控能力，促進(jìn)其完善健全的人格以及產(chǎn)生積極的情感素養(yǎng)，從而使得教育更加人性化。

二、情感教育在小學(xué)教學(xué)活動中的重要意義

（一）有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家長越來越關(guān)心孩子的身體健康，營養(yǎng)均衡，但與此同時不能忽略小學(xué)生的心理健康。小學(xué)階段，學(xué)生的思想、心理等因素還沒有完全成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響，由此可見，在這一時期進(jìn)行情感教育，使他們的心理得到健康發(fā)展的重要意義。同時，情感教育對于小學(xué)生其他認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)也有著良好的推動作用，從而促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

（二）有利于小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

人生觀和價值觀關(guān)系著一個人的思想觀念與行為，會影響到他的一生。小學(xué)階段恰是學(xué)生人生觀和價值觀初步形成的時期，需要家長和教師的正確引導(dǎo)，這就需要情感教育發(fā)揮作用。情感教育可以幫助小學(xué)生形成正確的思想觀念，從而使其樹立正確的人生觀和價值觀，擁有樂觀的心態(tài)和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，并為之而努力奮斗。

（三）有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

目前，各學(xué)校都在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及教師的指導(dǎo)作用。作為教育之初的小學(xué)，更應(yīng)該實施自主學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，小學(xué)正處在貪玩時期，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)上的自主性。而情感教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義，在一定程度上促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（四）有利于素質(zhì)教育的進(jìn)行

素質(zhì)教育是近年來全社共同關(guān)注的話題，而小學(xué)生的素質(zhì)教育是教學(xué)活動的重點(diǎn)所在。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些都有賴于情感教育的推動作用。小學(xué)教學(xué)過程是一個有機(jī)的整體，情感教育緊密聯(lián)系于其中，情感教育的強(qiáng)化，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、如何實施小學(xué)教學(xué)中的情感教育

（一）教師方面

1. 提升自身的綜合素質(zhì)。小學(xué)生除了家長以外接觸最多的成人就是他們的老師，這些老師給予他們的影響是無窮的也是無形的。教師不只是傳授給他們課本上的知識，也教給他們做人做事的道理，是他們學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。因此，教師必須提高自身的修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，以便通過情感教育使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，在他們的成長過程中發(fā)揮積極地引導(dǎo)作用。

2. 學(xué)會與學(xué)生做朋友。教師在小學(xué)生的心目中可能是偉大的，是神圣的，也是不可侵犯的，這樣會導(dǎo)致學(xué)生不敢同教師進(jìn)行正常的交流，嚴(yán)重阻礙了情感教育的進(jìn)行。因此，教師應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生做朋友，關(guān)心、愛護(hù)、理解他們，以平等的地位，和藹可親的態(tài)度進(jìn)行情感交流和情感教育。

3. 實行激勵教育。小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，懂得的道理還比較少，他們有些自負(fù)，同時也有些自卑，很需要教師的激勵。教師的一個平常的表揚(yáng)和鼓勵，會大大地增強(qiáng)一個小學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)在對學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，因材施教，通過激勵教育模式進(jìn)行情感教育。教師要根據(jù)自己日常的仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在他們的優(yōu)勢方面進(jìn)行激勵教育，同時也使他們學(xué)會彌補(bǔ)自己的不足。

（二）學(xué)生方面

1. 將情感付諸行動。 讓學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各項活動，做到情感同行動相結(jié)合。學(xué)校和老師應(yīng)該多組織和鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的各類實踐活動，讓學(xué)生在實實在在的實踐活動中，形成對客觀事物的正確認(rèn)識，產(chǎn)生積極的情感，將這種積極的情感同行動相結(jié)合。

2. 共同管理班級。讓學(xué)生參與到班級管理中，激發(fā)其集體榮譽(yù)感與主人翁意識。小學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和參與意識，讓學(xué)生參與到平時班集體的管理之中，讓他們深深感受到自己是這個團(tuán)結(jié)集體的一分子，積極貢獻(xiàn)自己的一份力量，同班集體以及班集體中各個個體之間形成和諧的情感交流，不僅有利于他們自身的情感健康發(fā)展，對他們現(xiàn)在以至今后各方面的發(fā)展都有很大的幫助。

3. 自我調(diào)控情感能力的培養(yǎng)。小學(xué)生由于思想和行為都不夠成熟，比較容易沖動，不能夠較好地調(diào)控自己的情感，這樣可能會引發(fā)一些嚴(yán)重后果。因此，在情感教育中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控情感的能力，教會學(xué)生合理控制自己的感情，遇到事情一定要沉著冷靜，考慮好自己的沖動行為可能會帶來的惡劣后果。

（三）環(huán)境方面

1. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以極大地促進(jìn)情感教育的進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使他們參與到學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和保護(hù)中去，有利于他們自主地形成良好的情感。

2. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)生人文素質(zhì)的提高，有助于其綜合素質(zhì)的提高，也有助于情感教育的進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的人文氣息，優(yōu)化人文環(huán)境，使各個班集體團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

情感教育在小學(xué)教學(xué)過程中有著巨大的影響，各個學(xué)校必須注重學(xué)生的情感教育，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知教育的進(jìn)行，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)在小學(xué)教學(xué)過程中實施情感教育，強(qiáng)化小學(xué)生的人文素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)祖國未來的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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